小学英语“探究性学习”课堂教学方法初探

唐甜

摘 要英语是小学一门新学科，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，兴趣、知识、能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。只有不断地激发学生的学习兴趣，引导学生多参与一些积极有效、丰富多彩的教学活动，让学生“动”起来，让教学“活”起来，才能最大限度地使学生快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高学生的英语素质。因此，我们要致力于对小学英语“探究性课堂”的教学研究。

关键词小学英语；探究性学习；课堂教学；方法

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0192-01

探究性教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识，让学生经历知识发生发展全过程的一种教学方式。在小学英语教学中如何进行探究性学习呢？就此谈谈自己的一点体会。

一、对小学英语探究性课堂进行教学研究的意义

近年来，随着课堂教学改革的不断深入，教学课程的教材也不断改革更新，对于小学英语的课堂教学也是如此。小学生是一个独特的群体，他们刚刚进入校园生活，还处于对学习并没有太大兴趣的特殊阶段，因此，对于之前一味只让学生听课，老师讲课的教学策略是完全行不通的，表面上看很充实，但是老师并没有教会学生学习英语的方法，甚至让学生觉得英语很枯燥乏味，导致学生从一開始就对英语丧失兴趣，这样还怎么往下进行更深入的学习呢？所以，我们应该改变教学方式，应该让学生充分了解学习英语的过程，进而通过在课堂上采用“探究性”的教学方式，让学生能够在学习到英语知识的同时，还能够掌握发现问题、解决问题、交流合作等良好学习习惯，让学生更加充分地吸收英语的精髓。

二、“探究性课堂”中有效的教学方式

（一）趣味性的导入，培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师。”的确是这样，当一个人对一件事情充满兴趣之后，他便会废寝忘食地去对待那件事情，当然，学习也是这样的，往往学生不想学习的最主要原因就是自身严重缺乏对学习的兴趣，由此可见，从最开始接触英语这门学科的时候，就应当充分调动学生的积极性和学习英语的兴趣。例如，在教学以季节为主题的单元，老师在学习这个单元之前并没有告诉学生这节课的学习内容是什么，而是在刚上课的时候给学生们听一首与季节相关的英文歌曲，歌曲中反复出现了春季、夏季、秋季、冬季、季节这些英文单词，接着给学生们分别播放关于四个季节的动画视频，并在学生看完一个视频之后向学生提问都在视频中看到了什么，这样就会让学生通过自己的眼睛去了解一年当中四个季节分别具有的特点，同时也对各个季节代表性事物的英文有初步了解，有了这样的兴趣导入，就能够更加充分地把学生学习英语的兴趣调动起来。

（二）充分体现课文的整体性，帮助学生有效学习

每一篇英语课文都是一篇小故事，而对于小学生来说，他们还是很喜欢听故事的，因此，老师便可以利用这一点，让学生把每一个单元的课文都当作是一则故事来学习，老师可以先引导学生掌握故事的整体框架，之后再逐步引导学生进行对故事情节的详细理解以及对重点单词听、说、读、写的训练，从而达到对文章的充分掌握。例如，老师对学生进行一个以食物为主题的单元教学，总共分为几步来进行，首先给学生提出一个自己喜欢吃什么食物的问题，让学生带着问题自己学习一遍课文，之后再让学生通过课文里的信息来完善课后表格，使学生对故事的条理更加清楚，从而对文章有一个整体理解。

（三）开展具有创造性的拓展活动，巩固学生所学知识

对于英语的学习来说，仅仅掌握故事内容还是远远不够的，还需要掌握英语的语言能力，因此，老师们可以在教学过程中加入具有创造性的拓展活动，从而提高学生的英语语言表达能力和运用能力。例如，以一篇主题为季节的单元课文为例，老师课下准备好小卡纸，并在上面画好小鸟、雪人、小草、河流等事物，将这些卡纸装在一个盒子里，将学生分为三组，进行比赛，每个人抽一次盒子里的卡纸，之后要读出来所画内容的英文并且默写正确得一分，这样的比赛充分激发了学生的兴趣，同时也帮助学生巩固了课上学到的知识。在当今日趋多元化和民主化的环境里，我们必须培养学生与他人和睦相处、通力合作的能力。课堂上，小组合作探究学习是学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而丰富了教学内容，促进了学生的共同发展。在合作探究学习中还要注意培养学生学会倾听，学会观察，学会尊重和帮助；在倾听别人意见的基础上反思自己的观点，感受不同的思维方式和解决问题的策略，以解决学习中的各种问题。

总之，“探究性课堂”的教学方式是一个对学生有着多方面帮助的教学模式。老师只有充分利用小学生对新鲜事物的积极性和新鲜感，充分开发学生的智慧，才能让英语教学进行的成效更好，才会给学生的未来带来一笔巨大财富。

参考文献：

[1]郑野.小学英语探究式学习的模式和教学策略分析[J].教育教学论坛，2017（33）.

[2]李洁.浅谈“以生为本”的小学英语探究性学习[J].小学生（下旬刊），2017（07）.