大学生网络语言字词失范现象与对策探析

张玲　侯凯丽　郭亚光

摘 要：网络语言以其简洁生动的形式，得到很多网友的偏爱。大学生在使用网络语言进行交际的过程中，有时不规范、不严谨，出现很多失范现象。文章探讨大学生网络语言的字词失范现象，并提出相应的规范策略。认为高校要注重加强大学生思想道德教育，主流媒体要担负起传播优秀文化的重任，相关部门也要进一步完善监管机制。

关键词：网络语言；字词失范；语言规范；思想道德教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0028-02

网络语言是在网络中产生并应用于网络交流的一种语言，包括汉字、数字、字母、符号、图片等多种形式。大学生是使用网络语言的主要群体之一，但在使用网络语言进行交际的过程中，有时不规范、不严谨，出现很多失范现象。高校及社会各界要高度认识抵制网络低俗语言、倡导文明用语的重要性，注重净化网络语言环境，弘扬正气，凝聚人心，引导大学生优雅地使用语言文字。本文探讨大学生网络语言的字词失范现象，并提出相应的规范策略。

一、大学生网络语言字词失范类型

1. 谐音型失范

谐音失范现象，是所有网络语言字词失范类型中出现频率最高的。通常利用汉字同音或者近音的条件，用同音或者近音字代替本字。在大学生贴吧中，也存在基于英语同音或近音条件，用同音或者近音的英文单词代替汉语本字的现象。

（1）长短裙都有也都稀饭。（厦门大学贴吧，2017-1-18）

（2）最擅长骂人推锅。（厦门大学贴吧，2017-1-30）

（3）何止方，我都快惊讶得掉下巴了。（南京大学贴吧，2017-3-30）

（4）有木有人推荐一下？（华东师范大学贴吧，2017-6-2）

例句（1）中的“稀饭”为“喜欢”的谐音；例句（2）中的“推锅”则为“推过”的谐音失范；例句（3）中“方”实指“慌”，“方”在网络用语中使用频率相当高，华东师范大学的失范率为51.6%，厦门大学的失范率为75%；例句（4）中“有木有”，实际上为“有没有”的谐音。

2. 同音型失范

（1）叫我霸霸。（厦门大学贴吧，2017-1-13）

（2）贵校药丸。（厦门大学贴吧，2017-1-14）

（3）又杯具了。（四川大学贴吧，2017-4-8）

（4）猿粪啊，还是老乡。（华东师范大学贴吧，2017-6-10）

同音失范类型与谐音失范类型相比，失范率较低。以华东师范大学为例，华东师范大学2017年6月份的贴吧内容中，同音失范率仅为8.2%，而谐音失范率则为26.4%。

3. 拼音拼合不当导致的失范

拼音拼合不当导致的字词失范，可以细分为两类：一类是声母拼合错误导致的失范，一类是韵母拼合错误导致的失范。

A.声母拼合错误导致的失范

（1）很蓝瘦。（华东师范大学贴吧，2017-6-4）

（2）当年喜欢的小姑凉。（华东师范大学贴吧，2017-6-4）

鼻边音的使用混乱是声母拼合中最常出现的失范现象，如例（1）（2）均为用边音“l”代替鼻音“n”导致的失范。“蓝瘦”实为“难受”。一些大学生在口语交际中，也开始以“蓝瘦”替代“难受”。另外，平翘舌错误导致的字词失范也是声母拼合错误类型中的典型代表，如“资不资道”“想考北大研究僧”。

B.韵母拼合错误导致的失范

（1）我们好好聊聊人参。（四川大学贴吧，2017-4-4）

（2）是蒸的么？（华东师范大学贴吧，2017-6-1）

（3）找一起打羽毛球的盆友。（华东师范大学贴吧，2017-6-30）

韵母拼合中最常失范的是前后鼻音的混乱使用，比如例句（1）中“人参”一词，实为“人生”，前后鼻音的混用导致其失范。

4. 输入法导致的失范

输入法导致的字词失范现象，是互联网特有的一種失范类型。利用键盘输入法输入汉字杜绝了缺笔画、多笔画的现象，但有时也增加了输入法本身特质带来的错误。

（1）这贴吧李有没有地院的？（南京大学贴吧，2017-3-6）

（2）南京大学金融学专硕多少分稳近？（南京大学贴吧，2017-4-13）

输入法错误为同音字词错误，但与同音词型失范类型不同，输入法导致的错误多是无意的。

5. “的、地、得”使用混乱

“的、地、得”是现代汉语中高频使用的三个结构助词，吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工，书面语中“的”与“地”“得”的分工也日趋明确。但语料分析结果却显示，部分大学生对它们的用法含混不清进而乱用一通。常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”“得”的地方用了“的”。

（1）包括白眉鹰王大战令狐冲那段也写的非常精彩。（厦门大学贴吧，2017-1-6）

（2）我看那个范围看的不是很懂。（南京大学贴吧，2017-3-18）

6. 极简缩略形式导致的失范

部分大学生在利用贴吧进行交流的过程中，经常省字缩句。这一方面确实符合“经济原则”，另一方面却给人们的交流带来一定的障碍。

（1）我手机里满满全是吃的东西的照片，表打我。（厦门大学贴吧，2017-1-11）

（2）哈哈哈，十动然拒。（厦门大学贴吧，2017-1-26）

（3）就酱紫，我要关机了。（华东师范大学贴吧，2017-6-8）

（4）作为一只小菜鸟，尊心不造可不可以考的上。（华东师范大学贴吧，2017-6-13）

“表打我”常被大学生作为“不要打我”的缩略语使用；“十动然拒”只看字面意思很难理解，实际上是“十分心动然而拒绝了”或者“十分感动然后拒绝了”的极简缩略形式；“酱紫”意为“这样子”；“尊心不造”是“真心不知道”的意思。

7. 一些方言词语泛滥

（1）么得。（南京大学贴吧，2017-4-30）

（2）旁友要票子伐？（华东师范大学贴吧，2017-6-13）

（3）老铁们有二手电摩卖嘛？（南通大学贴吧，2017-6-29）

例句（1）（2）中的“么得”“伐”为南方方言。例句（3）中的“老铁”一词在六所不同地域的大学中均出现过，是网络常用方言词。“老铁”原为北方方言，但因其形象生动，在大学生贴吧中经常使用，形容“朋友之间的关系非常密切”。

8. 自创网络新词导致的失范

自创网络新词具有生动贴切、简单明了的特点，并且时常带有调侃或批判之意，因而大学生群体比较喜爱。在南通大学贴吧中，该类型的使用比例高达24.5%，北京大学、华东师范大学及厦门大学的贴吧中，也分别占10%、9.4%、14.7%。

（1）萌新求罩。（厦门大学贴吧，2017-1-15）

（2）水一水更健康。（北京大学贴吧，2017-4-10）

（3）我是一条咸鱼。（华东师范大学贴吧，2017-6-9）

（4）第一部我安利给我表弟表妹。（华东师范大学贴吧，2017-6-15）

大学生有时将幽默、讽刺、自嘲等元素融合在一起，创造出各种各样的网络新词，张扬了大学生的独特个性。但网络新词更新速度越来越快，常给人们带来交流上的障碍，高校需要进行正确的引导。

9. 数字、字母词失范

在贴吧中，存在大量的数字堆叠。有一些表谐音，如“484”“686”等用数字谐音表示汉字“是不是”“溜不溜”；还有一些特殊的数字堆叠，如“2333”表示的是包括嘲笑、大笑、尴尬的笑等在内的各种含义的笑。

而网络字母词，其构词方法主要有以下四种类型：汉语拼音字母组成、音节首字母组成、外来语组成及其他混合类型。举例如下：

（1）有没有dalao在寝室里面用过电饭锅啊？（四川大学贴吧，2017-4-19）

（2）Rt当它秒沉的时候就没有趣了。（南通大学贴吧，2017-6-13）

（3）ball ball你们了。（华东师范大学贴吧，2017-6-14）

一些大学生在利用网络进行交流的时候，为了节省打字时间，创造出许多极简缩略词语。而数字、字母则更为简单方便，因而用数字、字母组成极简词，被广泛应用于交际。

10. 网络詈词滋生

网络的隐蔽性特点使得少数大学生找到了宣泄的空间，他们有时利用网络恣意谈论，无所顾忌。在贴吧中，用词造句粗俗、语言暴力现象屡见不鲜。这不仅不利于语言规范，而且会对大学生的人生观、价值观产生不利影响。

二、大学生网络语言字词失范类型比较

分析厦门大学、南通大学、北京大学、华东师范大学的数据，发现不同高校在失范类型的错误率上存在一定的差异。例如，厦门大学的“同音型失范”错误率较高，但在南通大学、北京大学及华东师范大学中该类型的错误率并不高；网络詈词导致的失范类型在南通大学和北京大学中分别达到12%、10%，但在华东师范大学的网络语言字词失范类型中该类型仅占2.6%。

分析研究数据还发现，有时存在“一个句子中有多种字词失范类型”的现象，具有复杂性和混乱性。例如：

（1）“我是一条咸鱼，在面试翻了身。面试那天那个雨下的大呀，原谅楼楼是北方人，不怎么见这么大的雨。”（华东师范大学贴吧，2017-6-8）

在这个句子中，“咸鱼”“楼楼”为大学生自创网络新词，“雨下的大”中“的”使用不当。

（2）“木有事，如果这个有用的话，我去读技校，在参加高考，这就应该可以了吧，真的谢谢你了。”（北京大学贴吧，2017-4-3）

“木有事”属于谐音型字词失范，为“没有事”的谐音；“在参加高考”中“在”应改为“再”，属于输入法引起的错字失范类型。

三、大学生网络语言的規范策略

1. 高校要发挥思想道德教育的作用

少数大学生在贴吧中使用一些低俗语言，这不仅反映其道德观念淡薄，更反映高校思想道德教育的不足。因此，高校要加强大学生思想道德教育，提高大学生的审美能力，这样才能让大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，从而正确、规范地使用祖国语言文字。

2. 主流媒体要担负起传播优秀文化的重任

在当前的信息社会，大学生每天都能接收到大量的信息，主流媒体更是大学生了解社会、了解世界的主要途径。主流媒体的影响力很大，因而要担负起传播优秀传统文化的重任，向公众推介优秀的文化成果。

3. 相关部门要进一步完善监管机制

语言文字是思想和文化的载体，优雅地使用规范的语言文字是对中华优秀传统文化的诚挚礼拜。语言文字管理部门应该加强网络语言的监管力度，收集整理不规范的网络用语尤其是低俗语言，列出清单，供主流媒体把关使用，消除这些低俗词语扩散传播的途径。社会各个部门更要加强协作，共同规范网络语言，营造一个绿色、健康、文明的网络环境。

四、结束语

总之，大学生网络语言的规范工作是高校需要充分重视的。高校要注重加强大学生思想道德教育，主流媒体要担负起传播优秀文化的重任，相关部门也要进一步完善监管机制。规范网络语言，净化网络语言环境，引导大学生正确地使用祖国语言文字，是对中华传统文化的继承与发展，是促进大学生健康成长的有效手段，也有利于中华文化的对外交流与传播。

参考文献：

[1]吕明臣.网络语言研究[M].长春：吉林大学出版社，2008.

[2]张颖炜.网络语言研究[M].广州：暨南大学出版社，2015.

[3]张润娟.网络语言的发展趋势和立法规范研究[J].河北法学，2007（10）.

[4]李宇明.信息时代需要更高水平的语言文字规范[J].术语标准化与信息技术，2001（03）.