抓好初三复习确保中考质量

黄宝霖

摘要：初三教学质量是一个学校综合水平的体现，是学校教学的中心工作。为了确保今年中考教学质量的提升，我校动员全校力量，层层发动，力争把每天和教学有关的事做真、做实、做细、做透。本文从教师研修、落实制度、精细管理和德育渗透几个方面阐述了如何具体落实每一个细节，以保证目标的达成。

关键词：本真研修；目标引领；精细掌控；德育渗透

中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-093-2

为确保今年初三毕业班的中考质量有一个大幅度的提升，学校早在年前就制定了详细的初三复习计划。本学期开学后，初三全体师生立即投入了这场提升质量的攻坚战之中。现将具体做法阐述如下：

一、本真研修，研析信息

1.真研修，讲实效

一是聚焦课堂研究。学校初三年级教师立足“基于教师行动”，以“我研究我的课、我负责我的课、我完善我的课、我享受我的课”为内容开展了初三课堂研修活动。政治组以市学科带头人黄伟老师为龙头开展了同课异构和导学案研制活动；年级组还与禄口、龙都和湖熟初级中学等开展了手拉手校际交流等活动，以提高常态课、复习课的质量；学校的“青年教师发展学校”组织了初三青年教师的教学基本功比赛；学校为每一名初三教师每人配备《江苏省中考试卷汇编》等专业资料，开展中考解题研究活动等等。此外，学校名师工作室还为初三教师教学实践提供精神和智力支持。

二是聚焦团队研究。“他山之玉，可以攻石”。新学年开学，校长室和年级部主任开展初三年级备课组调研活动，利用一周时间，理清初三备课组整体工作思路，印制初三中考学科导学案发放给每一位学生。初三备课组在微格教室统一开展活动。初三年级组备课组长每学期开展两次沙龙研讨活动。初三班主任团队每学期也开展两次沙龙研讨活动，让班主任们相互交流与学习，相互借鉴完善，整体提升全年级班级管理水平。班级稳，年级稳，学校稳，中考成绩才能稳。

2.研信息，析动态

一是多方了解和收集中考政策和信息，分析中考改革发展趋势，有针对性地确定教师的教学策略和思路。二是学习课程标准，组织所有考试学科教师认真研读，与往年要求进行比较，分析变化情况及原因，理清复习重点和关键内容。三是邀请南京市中考学科教研员、中考命题组成员和区教研员来校指导，让初三年级全体教师全方位了解和掌握关于中考的命题新动态、新趋势，提高教师教学的针对性和有效性。

二、扎实管理，目标引领

1.加强制度建设，助推中考质量攀升

完善的制度措施是初三各项工作的有力保障。学校专门制定《南京市百家湖中学初三年级中考激励考核方案》，明确在控辍率必须达到百分之百前提下实现中考成绩的初三总体奋斗目标，还规定在评选区级和校级教育教学先进个人的名额分配上向初三教师倾斜。目前，学校正逐步落实兑现《方案》中相关条款，正在将初三的校先进备课组推荐参加市、区先进备课组的评选。

2.加强目标引领，确保年级部工作整体推进

明確初三教学目标，构建初三教学共同体。学校提出的“保五争三”目标主要是针对初三中考教学提出，学校有序地把保五争三目标渗透到初一初二年级、各班级、备课组和教师。现在，学校从初一到初三，保五争三目标已经成为学校、年级部、备课组、班级和教师个人教学的共同目标，全校上下同声相应，同气相求。我校七八年级在历次调研中进步幅度大，均攀历史新高。教学共同体的打造，为中考质量的稳步提升提供了有力的基础保证。

学校还注重过程指导，精心组织每次测试和分析。每次测试前，学校都召开初三学生会进行动员和指导。每次考试之后，学校都精心准备和召开质量分析会，引导教师和班级将个体教育教学情况与学校总体目标进行认真比对，查找差距和不足，有效调整下一阶段的教育教学工作中的目标和方向。

三、精细掌控，优化环节

1.细化学习有效环节

“习惯决定命运，细节决定成败。”我校对初三学生预习、听课、作业、笔记、复习和考试等环节进行了细化。要求学生每晚先复习白天在校学习内容，完成复习提纲，然后再完成家庭作业，作业完成后对主要学科按导学案进行预习。为保证家庭作业的质量和学生学习的自觉性，学生每天进班级之前必须先把家庭作业本放到班级门口指定的作业桌上，班主任全程监管。作业桌的管理，不仅有效地杜绝少数学生作业抄袭现象，更培养了学生学习的自觉性和主动性。

2.细化早晚自习和双休日学习

学科教师提前布置早读作业，英语或语文课代表在早自习前将早读的科目、内容、页数写在黑板上，每天七点各班级开始早读，课代表组织学习小组长对早读作业进行检查验收。以年级为单位，召开各班级学习委员、语外课代表会议，早自习自主管理优秀的班级代表交流发言，对早自习管理进一步细化、强化和规范化，力争做到入班即静，入座即读，入读即查。午自习全体班主任坐班，陪同学生自习和午休，科任教师下班或在办公室辅导个别学生，面批作业、解惑答疑。

在管理好早自习的同时，组织初三学生在家自觉上好晚自习。学校给初三家长下发了晚自习指导要求，规定晚自习的准备、完成的内容、情况、过程评价、家长的监督的具体要求，充分发挥班级微信、QQ群和家校联系簿的功能，组织学生在不同的空间、相同的时间开展家庭晚自习，家长每晚在班级微信群点名签到、晒图，班主任进行监督考核，取得了较好的效果。

3.细化个性化辅导

为激发“学困生”的学习兴趣，初三年级开展了形式多样的学科基础竞赛，如“数学基础知识竞赛”、“英语单词拼写大赛”和“化学方程式默写竞赛”等。竞赛前一周，年级组将竞赛的试题和答案发给“学困生”，组织教师对“学困生”进行集中辅导，一周后组织学生参加闭卷考试，对考得好的“学困生”给予和优秀学生同样的奖励和评价，并对“学困生”成绩转化显著的班级进行表彰和奖励。

为加强“学困生”管理，我校还与每位“学困生”签订协议，每周由班主任和两名科任教师进行评价，记录每一次考试成绩，并根据考试成绩调整成绩目标，每周上交年级组审核备案。学校把“学困生”考试成绩提升、服从管理和教师评价作为“学困生”综合素质评定和毕业证发放的重要依据。

4.细化体育中考和英语口语考试措施

英语口语考试工作重在平时。我校九年级早自习分为两段：一段由班主任负责，进行短文朗读背诵和检查；一段由英语老师负责听力训练和检查。我校2017届初三年级学生英语口语中考成绩位居全区第三。

体育中考工作重在超前。初二年级暑期开始布置专项体育作业，初三开学后集中测试，将成绩纳入初三年级第一次阶段性测试总分进行考核；初三上学期确定每一位学生的体育中考选项，利用体育课和大课间活动进行弱项专门训练；学期末组织体育模拟考试，将体育模考成绩纳入学科总成绩，与学生期末评优评先紧密挂钩考核。

四、德育渗透，活动体验

育人先育德，没有较好的德育工作基础，学生学习就没有动力，不知道为什么而学习，也就不可能真正提高学习成绩。

1.活动体验，激发学生内驱力

学校通过组织优秀毕业生返校、专家学者讲学、走进东南大学和区内优秀高中、社会实践等活动，开拓学生视野、激励学生斗志；通过学校体艺节、班主任节、读书节、英语节等活动，提升学生团队意识和竞争意识，提高学生对班级和学校的归属感和荣誉感。

2.心理辅导，增长心育智慧

学校充分发挥心育健康教育优势，积极开展体验式心理培训活动。全天开放心灵港湾和白蜻蜓快乐体验园，为每位初三学生建立心理档案，有计划开展心理培训活动和考前心理辅导等，我们多次请来了南师大赵凯博士等专家为初三学生开展心理讲座，让学生自信自强，争当卓越的百中人。

3.家校合作，不让一个学生掉队

通过家长会、家长联系簿、家校通平台、班级QQ群、微信群、家访等形式，寻求家校合作，提升教育合力。为避免九（8）班潜能生沈某某同学沦为流生，班主任韦莹老师、年级部万建兵主任在吕克林副校长的带领下，多次深入家访，甚至家访到深夜一点多，终于做通家长和學生思想工作，第二天就返回学校，并如期参加2017年中考。

4.评价激励，放大教育功能

学校坚持实行星光灿烂“军衔升级”晋级评价考核，将日常考核中的各项常规、课堂学习得分与夺星晋级活动结合在一起，激发了学生争先创优的动力。同时加强班级激励文化建设，在校园和班级悬挂各班级学生自拟的励志标语和口号，在班级和课桌张贴每一位学生的中考奋斗目标，时刻提醒学生为自己的目标而努力。学校利用网络平台及电子屏对年级同学身边的先进事迹及时广泛地正面宣传和报道，促进了初三年级优良学风的形成。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”初三教学质量的提升没有什么灵丹妙药，惟有遵循教学的客观规律，惟有把我们每天都在做的事做真、做实、做细、做透！我们在努力，付出总有回报，让我们携手并进，为初三教学质量的不断提升而继续不懈努力，共同奋斗。