浅谈初中语文教学中德育的渗透

吴丽波

摘 要：随着素质教育和新课改的推行，提升初中学生的综合素质成为重要的教学目标之一。初中语文是初中学生的主修课程之一，其课时也相对较长，加上其教学内容的特殊性，在该课程中对学生进行德育渗透成为主要的教学任务。本人结合多年教学经验，详细介绍在初中语文教学中进行德育渗透的重要性以及渗透的有效途径，为教育工作做出自己的一点贡献。

关键词：初中语文;教学;德育渗透

长期受传统教学方式影响，德育一直被教师忽略，提高学生的学生成绩被视为唯一的教学重点。但是，随着社会的发展，对人才的需求也更加多元化，学生的综合素质影响着其今后的发展，在初中语文教学过程中进行德育渗透，以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质。

一、初中语文教学中德育渗透的价值

1.帮助学生养成良好的行为习惯。

哲学中我们都知道“物质决定意识”，在现实生活中学生的主观认识影响着他们的行为。在现代社会中，我们不仅仅需要有知识的年轻人，更需要德智全面发展的人才。试想一下，一个接受过高等教育人才，但是却缺少最基本的爱国底线，不热爱我们的祖国，那么对我们的社会危害要比一个文盲大得多。初中学生正处于青春期，正处在性格养成的关键时期，在初中语文教学中进行德育渗透，教师可以通过挖掘语文教材中的德育因素，增强学生学习的情感体验，进而提高学生的个人修养，让其明白如何做人、如何做一个对社会有用的人。有了这样的价值观念，在今后学生的为人处事中就会有一个行为标准，长期以往，学生就会形成良好的学习习惯。

2.提高学生的语文水平。

初中学生的语文水平，不仅仅包括其对基础知识的掌握，还包括学生的语文思维能力和人文素养。当然，学生语文水平的提高同在初中语文教学中进行德育渗透休戚相关。在初中语文教学中进行德育渗透，就是将对语文知识的传授同“德育”结合起来，在向学生传道授业解惑的同时，不断提升他们的精神境界，以便他们更好的理解语文教材中的人文精神，增强对语文的学习兴趣。

二、在初中语文中进行德育渗透的有效途径

在素质教育和新课改推行以来，德育渗透已经得到了语文教师的充分认识，在教学实践中也得到了一定的应用，但是仍然有许多教师将德育渗透表面化，不讲究方式方法，根本不能实现德育效果。那么，如何将德育有效的渗透到初中语文教学中呢？

1.充分利用课堂进行德育渗透。

课堂是教学的主要阵地，教师应该充分认识课堂的教学作用。正所谓良好的开端是成功的一半，在课堂开始之初，教师应该精心准备课堂导入语，增强课堂内容的艺术感染力，引着孩子渐入佳境。比如，在学习七年级下册《最后一课》这一篇课文时，鉴于这篇课文中蕴含的爱国主义情感以及七年级下学期学生历史知识的缺乏，教师可以在课堂开始的时候先向学生普及一下中国历史中抗日战争的知识，讲述一下中国人民八年抗战的那些艰苦岁月，让学生了解文章的写作背景。此外，教师还可以设置问题情境，在课堂没开始之前，可以先问问学生有没有看过抗日题材的电影、电视剧什么的，在红色电视剧这么普及的年代，学生们都能给出肯定的答案，但是作为教师一定要跟学生讲明白侵略者的暴行以及抗日英雄的伟大事迹和中国人民为了抗战做出的牺牲，增强学生的爱憎情感。当然，教师也不能一味降低课堂气压，这样也不利于学生对课程的学习。在讲述完课堂大背景之后，教师可以正式开始进入课文的讲解，在这过程中教师应该把学生从悲痛甚至悲愤的情绪中拉出来，帮助他们把这种情感转化成力量，进而转化成自身的内在修养。

2.透过文章作者，发挥人物形象的教化功能。

初中语文教材的课文都是各位专家学者精心为学生选择的，每一篇的人物形象的有着很大的教育意义。文学作品高于生活，但也来源于生活，每一个人物形象都反映着作者本身的人物性格，凝聚着作者的喜怒哀乐。通过对文章的学习，就是让学生同作者之间进行一次心灵的对话，透过人物形象来感受作者的人格魅力，进而学会什么是美丽和丑陋、学会分辨是非。比如，在学习课文《台阶》时，教师不能仅仅带领学生分析文章结构和语法，更要通过“爷爷”这一人物形象，了解到我们“爷爷”这一辈人辛勤劳苦的生活以及他们对劳动的热爱，“爷爷”脸上的皱纹以及那长满老茧的手不是“土”，而是反映那个年代农民的生活状态，进而帮助学生联想到自己的爷爷，深刻明白如今的美好生活来之不易。从这篇文章我们不难发现，作品中的人物形象就是教师渗透德育最好的媒介，通过人物形象体会到作者在作品中表达的中心思想，人物形象中的德育因素就会在无形中对学生产生潜移默化的影响。

3.坚持补充同教材相关的课外材料。

虽然课堂是教师教学的最主要的阵地，但是教师不能忘记将教材同现实生活相结合，以便丰富德育渗透的内容。教师应该及时补充同教材相关的课外知识，以加强学生对课文内容的理解。比如，在学习选自《聊斋志异》的《狼》这篇文章时，学生也能感受到蒲松龄笔下的狐鬼花妖比人还要生动，但是其中反映出的作者对真善美的追求可能学生还是不太理解，这时候教师就应该向学生补充作者相关资料以及利用网络收集一些同作品相关的补充材料，加深学生对作品的认识和理解。

为了适应社会的进步和发展，初中语文教学中的德育渗透也应该逐步加强，在该过程中教师起着重要作用。在教学实践中红，教师应该将学生放在课堂教学的主体地位，在实践过程不断对学生进行德育渗透。当然，凡事都不能一概而论，教师要仔细分析自己学生的特点，在教学过程中及时调整自己的教学方式方法，将自己的学生培养成德智体美全面发展的综合素质过硬的社会主义接班人。