高中数学核心素养的内涵及教育价值

许仲

摘 要：高中数学核心素养的培养是在教育改革中重要的一部分，也是教育改革中的“方向标”。随着现在数学课程的渐渐深入，准确详细地了解高中数学核心素养的内涵和教育价值是有必要的。这篇文章主要针对高中核心素养的内涵和教育价值展开讨论。结合具体的案例来具体地分析核心素养。

关键词：高中数学；核心素养；教育价值；内涵

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-071-01

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随着我国科技的进步，时代在慢慢地发展，我们国家的教育体系也在不断的完善。越来越多的人民将关注点转向了学生们的素质问题上面。在很多高中学校，数学这门课程的改革慢慢在深入，高中数学的核心素养的培养被很多人都认为是“方向标”，为很多学生、老师、家长们指引方向。下文是具体研究内容。

一、关于高中数学核心素养的内涵

所谓高中数学核心素养也就是指的人们可以通过数学的学习过程中建立起来的认识和怎么处理周围事物应该具备的一些品质，也就是说指人们和周围的环境产生一些相互的作用更好地体现出来如何思考和怎么来解决一些问题的策略。在我们日常生活中，数学的核心素养一般是指的学习领域内相关的学习内容。比如说，一些运算相关的能力，在我们学习数学的知识和如何运算时，和我们的数学核心素养有很大的关系，这样可以帮助我们來理解数，更好地来把握。在我们学习“图形和几何”的过程中，认真的学习图形的时候应该进一步的来注重学生们空间构思的发展，学生在研究一个正方体有几个面应该来构建空间的观念。

二、高中数学核心素养的教育价值

（一）提高学生们对数据处理方面的能力

当下处在互联网的时代，科技在进步，那么数据处理能力也是应该具备的。在高中必修课的板块中有很多概率统计的内容，在教材中的安排顺序是先进行统计然后运算出来概率，而且是从我们日常生活中的实际问题出发的，首先提出相应的问题，然后再去采集信息、整理，在这样的条件下进行充分的研究，最后来根据所研究得出来的判断来说明出来概率。例如，在高中课本中有样本和总体，平均值和方差。在计算某一个土地的深度的平均值和方差还怎么运算呢？这样的一个问题就涉及到很多的知识点，学生们就可以充分的运用数据处理这个能力来解决问题。比如，某校有50名学生参加体育、文艺、科技三个社团活动，要求每人最少参加一个社团，同时加入体育、文艺的有12人、同时参加体育、科技的有14人，参加文艺、科技的有12人，据统计，参加体育、文艺、科技社团活动的人数分别是34、40、28，则三个社团都参加的学生人数是多少？本题中的数字比较多，主要涉及集合的内容，如果运用运算的方法解起来比价困难，教师可以引导学生对数据进行分析、整理，用圆来表示各个社团的集合，这样所求的人数就是三个圆的交叉部分，试题既容易直观的分析，也不会出错。

（二）核心素养在高中数学课程中是总体的目标

高中数学课程和老师的教学都通通面向学校中的每一个学生，核心素养可以在很大程度上面促进每一位学生更好的发展，这才是基本的要求，也是必不可少的一项要求。在高中教学的环境下，良好的核心素养不仅仅可以提高学生们在数学概念、定理、含义上面的理解，还能提高学生的思考数学问题的方式方法，这样才能积累出更多的生活实践活动下的各种经验。比如：以P（1，0）为圆心的圆与直线mx-y-2m-1=0（m∈R）相切，那么，在满足条件的圆中，求半径最大的圆的标准方程。

本题可以用常规思路进行，根据圆和直线的关系求出圆的半径r=，然后通过计算进行求解，另外可以采用数形结合的方式，可以有效的找出直线过定点（2，-1），这样就可以求出符合条件的圆半径最大值为定点与圆心的距离，这样更有利于学生思维能力的培养，提升学生的数学思想方法，促进学生核心素养的提升。

（三）高中数学核心素养指导教学实践生活

高中数学核心素养不单单可以对学生数学方面核心素养的培养，而且还可以在生活实践中提供一些有用的地方。在很多国家研究关于核心素养的课程越来越多，并且成为了国际上面的一股潮流。在高中数学核心素养的指挥下还应该进行教育改革，对生活中数学教学起到很好的作用。并且，数学核心素养的指导可以让老师们在教学过程中教学设计方案更加严谨和仔细。在生活实践中进行数学知识的有效运用，不仅能巩固学生知识的掌握程度，也能有效的提高学生的理论和实践相联系的能力，从而促进学生各项素质的发展。

比如在进行函数单调性学习的时候，教师可以将函数单调性的知识和生活实践进行联系，教师可以将函数的单调性应用到生活中的降水量分布，让学生通过数据研究降水和季节的关系，通过直观的图形，更容易让学生明白单调性的真正含义，从而更好的掌握数学知识内容，运用数学知识去进行实践生活的指导，理解生活中现象背后的数学知识，从而有效的提高学生理论联系实践的能力，提升学生的素质能力。

三、结束语

从以上的高中数学核心素养的内涵、教育价值可以看出，高中数学核心素养具有很强的阶段性和持久性。并且拥有很好的教育价值，对于这样的情况，加强培养学生们的数学核心素养是很重要的。加强她们的核心素养可以指导教学实践生活，并且提高学生们对数据分析和处理的能力，提高学生们的学习成绩和学习效率，最后可以达到培养更高层次的人才。

[参考文献]

[1]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程.教材.教法，2015，35（09）：36-39.

[2]周浩.尝试·分享·导学——核心素养观照下小学数学教学模式的思考与实践[J].教育研究与评论（小学教育教学），2016，（02）：52-55.