高职课程信息化教学的几点思考

摘要：随着时代的发展，信息化技术的使用范围越来越广，目前，我国的大部分高校都已经运用信息化的技术来进行教学。这样，可以进行有效的课程设计，让学習的内容和信息化技术有效的结合在一起，让学生更加热爱学习。而高职院校想要进行发展，就必须重视这一问题，通过信息化的技术不断提高自己的教学水平。更好的完成教师和学生之间的互动，为学生指明前进的方向，对目前的教育事业不断进行完善。

关键词：高职课程；信息化；思考

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）006-0-01

一、前言

利用信息化技术进行教学，是近几年才出现的一种新型教学方法。其是一种以学生为中心，合理的利用信息技术以及网络上浩如烟海的信息资源，对教学的过程进行具体的策划，完善教学目标、内容和方法，更好的帮助学习者进行学习。与之前的教学方法不同，信息化的教学方法能把复杂、抽象的内容更好的展现在学生面前，方便学生进行理解。同时，教师可以创设一些学习情景，让学生在学习情景中进行学习。与传统的“教师讲，学生背”相比，更同意激发学生学习的兴趣和积极性，刺激学生进行学习。而高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，也应该引入这项技术，进行教学的改革。接下来，本文将通过对高职现有信息化教学现状出现的问题进行分析，进行思考。

二、目前高职课程信息化教学存在的问题

1.对信息化教学的重视程度不够

目前，很多高职院校的工作重点都是在招生和硬件之上。很多学校一旦有了资金，就对学校的装修，或者更换桌椅等。但是在学校的软件上却迟迟不见更新。而信息化的教学必须要有先进的软件加以支持。如果教师还是停留在用黑板讲课的阶段，那么引入信息化技术进行教学就显得很不切实际。只有搭建起有效的平台，才能充分调动起学生的积极性，实现高职课程的信息化教学。

2.教师的思想观念没有改变

想要发展信息化的教学，教师是最重要的一个环节。因为进行教学的人就是老师，但是目前，教师队伍参差不齐，很多教师都不能利用多媒体教学进行教学。虽然年轻的教师比较同意接受这种新的教学方式。但是老教师还是更喜欢传统的黑板教学方式。即使有些教师能接受信息化教学方式，其观念也仅仅停留在PPT教学上，效果并不理想，不能加强信息化的教学手段，满足教学的需求。

3.高职课程教学模式过于单一

高职的课程中，大多还是以理论知识为主的。很多教师为了让学生理解这些知识，花费了大量的时间讲授相关的理论知识，却没有重视实践的操作。而且因为高职学生的个体差距比较大，教师为了照顾大部分学生，不得不减缓教学的进度。这样的教学方式过于被动，学生只是单纯的接受，课堂上不能和老师进行互动，无法激发学生的独立思考能力。而且很多学校并没有意识到这一问题，采取引入信息化教学模式的方式进行改革。而是固步自封，仍然只采取填鸭式的教学方法。

三、对高职课程信息化教学的思考

1.提高高职教师对信息化教学的认识

想要发展信息化的教学，必须要改变教师的认识。目前很多教师还是喜欢老一套的教学方法，不愿意进行改变。但只有抛弃旧的认识，才能引入新的思想，顺应时代进行发展。所以教师要掌握信息技术，先更新自己的思想，积极创新教学课件，吸引学生的兴趣。让学生不再是被动的进行学习，而是激发学生的求知欲，让学生主动想要学习，达到一种良性学习的效果。充分利用信息化技术开展教学。

2.利用信息化技术提高教学水平

信息化的教学改变了之前以黑板为核心的教学模式，让教学不再只是停留在写写画画上。而是同时实现有声音、有视频，发挥学生的能动性，让学生去积极的发现问题，解决问题。教师可以将校园网和上课有机的结合在一起，及时根据网上最新的知识对自己的课件进行更新。利用信息化的技术进行碎片化的学习，改进教学效果。同时促进学生和教师之间的交流，让学生可以及时针对不懂的问题进行询问，查漏补缺。

3.将信息化的技术和教学内容相结合

无论采取什么样的技术，最重要的是为教学内容服务。借助信息化的技术，把课程的重点难点简单化，让学生更加直观的学习。不能只重视学习的方式，不重视内容。比如针对一些比较规律的教学内容，可以利用信息化的技术进行大量的练习。不再是让学生死记硬背，而是通过形象生动的多媒体技术等让学生进行学习。把信息化的手段和教学内容结合在一起，实现高效的信息化教学。

四、结语

高职院校的目标，是培养技术、品德、人文三位一体的人才。学生将来要做的，不应是重复一些机械性的工作，而是应该进行创造。而通过引入信息化的技术，可以改变现有的，陈旧落后的教学模式。经过长时间的学习，大部分的学生对填鸭式的学习都产生了抵触的心理。而信息化的教学方式可以改变这一点，利用多媒体等技术吸引学生学习的兴趣。同时采取科学系统的方法进行教学，打破现在封闭、滞后的教学模式。在最开始的时候，肯定会出现不同的问题，只有经过不断的完善，才能发挥信息化技术在高职课程教学中的作用。

参考文献：

[1]盖克荣.高职课程信息化教学研究与实践[J].中国职业技术教育，2015（26）：18-21.

[2]王胜.高职课程信息化教学改革研究与实践[J].黑龙江科学，2014，5（4）：292-293.

作者简介：任媛媛（1979-），中南大学外国语言文学硕士，经济学讲师，湖南外贸职业学院专业教师，主要从事国际贸易、职业教育，跨境电商，信息化教育研究。