中职护生时间管理倾向与护理专业技能的关系研究

史耀晖

（新乡卫生学校，河南 新乡 453000）

从研究现状来看，一些研究已经证明时间管理对于学业成就的影响，也有研究提出了提高学生时间管理能力的方法。然而这些研究主要针对大学生、中学生，对于中职生的研究较少，并且专门针对时间管理与专业技能之间关系的研究很少，关于人格与时间管理、专业技能三者关系的研究则更为缺乏。对于中职生来说，专业技能在其学业成就中占据了重要地位。因此，探讨人格、时间管理对于专业技能的影响，对于中职护生专业技能教育具有重要意义。

1 对象与方法

1.1 对象

选取4所中职卫校护理专业二年级学生作为研究对象，共11个班405名学生。共发放问卷405份，回收380份，其中有效问卷371份，有效回收率为91.6%。女生277人，男生94人，平均年龄17岁。

1.2 方法

1.2.1 一般人口学资料调查表 该表包含学生的性别、年龄、是否独生子女、是否学生干部、生源地、父母职业等。

1.2.2 青少年时间管理倾向量表 该量表由黄希庭等人编制[1]，共44个条目，包含3个分量表，即时间价值感、时间监控观以及时间效能感。该量表采用Likert 5点评分，从完全不符合到完全符合计1～5分。该量表具有良好的信、效度，原量表内部一致性系数为0.61～0.81，间隔4周的重测信度系数为0.71～0.81。本研究中，各分量表的内部一致性信度为0.67～0.86，总量表内部一致性信度为0.90。

1.2.3 专业技能考核成绩 本研究中，专业技能是指护理专业技能，是中职护生从事护理职业所需的相关技能与能力，包含中职护生通过学习护理专业知识而获得的心智技能以及专门化、专业化护理操作技能。从该定义出发，本研究将中职护生专业技能考核指标分为两部分，一部分是中职护生专业课理论成绩，另一部分为技能操作成绩。根据某省中等职业学校护理教学标准，护理专业的专业课包含护理学基础、护理礼仪与人际沟通、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理、儿科护理、心理与精神护理、急救护理技术以及社区护理，而在该省2017年中等职业学校专业技能考核中，护理专业考核科目为护理技术、内科护理学、外科护理学。因此，本研究根据该省实际情况，结合学生考核现状，选取护理学基础、内科护理学以及外科护理学考核成绩作为学生理论成绩；同时，按照所取样本所在学校实际情况，选取最近考核的铺备用床操作与无菌技术操作为技能操作成绩，最后5门课程的总分为学生专业技能成绩。

1.3 施测过程

以班级为单位，统一指导语进行团体施测，问卷现场回收并整理出有效答卷。同时取得被调查学校相关领导及学生本人的同意和支持，收集被试2016—2017学年护理学基础、内科护理学以及外科护理学3门专业课理论成绩和铺备用床操作、无菌技术操作两门实践课技能操作成绩。

1.4 数据处理

采用SPSS 19.0软件对数据进行处理，差异检验以及相关分析主要采用t检验、F检验和皮尔逊积差相关。

2 结果

2.1 中职护生专业技能成绩的描述性分析

中职护生专业技能成绩分为理论与技能操作成绩，其中理论成绩为护理学基础、内科护理学以及外科护理学3门课程的成绩之和，每门课程成绩为百分制，3门课总成绩为300分；技能操作成绩为铺备用床操作与无菌技术操作两门实践课成绩之和，每门课程成绩为百分制，两门课程成绩共200分。中职护生理论、技能操作成绩及专业技能成绩见表1。

表1 中职护生成绩

2.2 中职护生时间管理的人口学差异比较

2.2.1 中职护生时间管理的描述性统计分析 为了解中职护生时间管理现状，运用“青少年时间管理倾向量表”对中职护生时间管理状况进行调查，结果见表2。

表2 中职护生时间管理状况

2.2.2 中职护生时间管理倾向在是否学生干部上的差异比较采用独立样本t检验，对中职护生时间管理倾向及各分量表得分在是否学生干部上的差异进行比较。通过分析发现，中职护生时间管理倾向在是否学生干部上存在显著性差异，见表3。

表3 中职护生时间管理倾向在是否学生干部上的差异比较（±s，分）

表3 中职护生时间管理倾向在是否学生干部上的差异比较（±s，分）

P学生干部（n＝97）3.68±0.57 3.51±0.62 3.19±0.59 3.36±0.52分量表t值1.35 1.63 2.32 2.29非学生干部（n＝274）时间价值感时间效能感时间监控观时间管理倾向3.59±0.58 3.40±0.56 3.04±0.52 3.24±0.47＞0.05＞0.05＜0.05＜0.05

从表3可以看出，学生干部与非学生干部时间监控观分量表以及时间管理倾向得分存在显著性差异。与非学生干部相比，学生干部具有更好的时间监控观以及时间管理倾向。

2.2.3 中职护生时间管理倾向与专业技能的关系 本研究采用皮尔逊积差相关对中职护生时间管理倾向与专业技能的关系进行分析，结果见表4。

表4 中职护生时间管理倾向与专业技能的相关系数

从表4可以看出，时间价值感与理论成绩之间相关不显著，时间管理倾向及各分量表得分与理论成绩、技能操作成绩以及专业技能成绩间呈显著正相关。

3 讨论

3.1 中职护生时间管理倾向在人口学变量上的差异

研究发现，中职护生时间管理倾向在是否学生干部上存在差异。与非学生干部相比，学生干部具有更好的时间管理倾向，这与谢一雪针对大学生的研究结果一致。在本研究中，学生干部与非学生干部在时间管理倾向上的差异，具体体现在时间监控观上。表明相对于非学生干部，学生干部具有更强的时间控制能力，体现在设置目标、安排计划、分配时间、检验结果等一系列监控活动中。究其原因，一方面，相对于非学生干部，在进入中职学校之前担任过学生干部的学生更有可能在学生干部竞选中成功；另一方面，学生干部通过锻炼，掌握了更多对于时间监控的技巧。充分发挥学生干部的带头作用，有助于学生时间管理水平的提升，从而促进专业技能的提高。

3.2 中职护生时间管理倾向与专业技能的关系

本研究使用皮尔逊积差相关对中职护生时间管理倾向与专业技能的关系进行分析，结果发现，除时间价值感外，时间管理倾向及各分量表得分与专业技能成绩呈显著正相关，即个体时间监控观、时间效能感越好，个体的专业技能越高。表明具有较好时间监控观或时间效能感的个体，将会更为自觉、有效地在学习中，通过设置目标、分配时间、执行目标等对自己的行为进行调节，从而提高专业技能。因此，采取专业干预措施，提高中职护生时间管理倾向水平，尤其是时间监控水平，对于学生专业技能的提升具有极大的促进作用。

参考文献：

[1]陈本友，邓凌，黄希庭，等.中学优生的时间管理倾向与成就动机的相关研究[J].西南师范大学学报：人文社会科学版，2006，32（4）：5-8.