中药专业人才需求及学校培养情况调查分析

梁锦杰，翁志平

（新兴中药学校，广东 云浮 527400）

广东省非常重视中医药产业振兴与发展，云浮市提出全面建设现代生态城市，培育“四新一特”支柱产业，打造“现代特色南药试验区”，形成中药种植及加工、制药、医疗服务、健康养生等中医药产业群。目前云浮市已建成肉桂、佛手、巴戟、何首乌、牛大力、八角等8个南药种植基地，引进多家大型中药制药企业，还有上千家连锁药店、医疗卫生机构等。如何以地方产业发展为契机，培养实用型技能人才，是中药专业人才培养的首要任务。

作为我校传统特色专业，中药专业已向社会输送了大量中药人才，对云浮市乃至广东省的经济发展起到了不可替代的作用。根据云浮市中药行业发展趋势，为了及时掌握中药行业人才需求，完善人才培养方案，实现与用人单位的“零距离”对接，在充分调研的基础上，笔者于2017年7月至2018年1月对用人单位、应届毕业生、在校生进行问卷调查和访谈，以期为加强中药专业建设与人才培养提供参考。

1 对象与方法

1.1 对象

本次调查目的为根据云浮市中医药产业发展方向，分析岗位典型工作任务及对人才素质的要求，为加强人才培育和专业建设提供依据。为此，调查对象包括用人单位、应届毕业生、在校生。用人单位选取广东省（特别是云浮市）中药饮片生产企业、制药企业、连锁药店、县级医院各3家（共12家），发放并回收问卷12份；应届毕业生选取我校2014级中药专业学生，共发放问卷99份，收回有效问卷99份，有效回收率为100%；在校生选取2016级中药专业学生，共发放调查问卷100份，收回有效问卷100份，有效回收率为100%。

1.2 方法

本研究采用问卷调查法与访谈法，调查内容见表1。

2 结果与分析

2.1 用人单位调查结果

2.1.1 用人单位对我校毕业生的满意度 选取具有代表性且与中药专业联系密切的企业进行调查，涉及中药产业链的中药种植加工、制药、购销等，用人单位大多来自云浮市。

表1 调查内容

表2 用人单位对我校毕业生的满意情况（%）

由表2可知，用人单位对我校中药专业毕业生满意度较高，总体满意度达67%，75%的用人单位对“毕业生的政治立场及职业道德”满意，91%的用人单位对“毕业生服从安排，安心工作”满意和较满意，42%的用人单位对“毕业生操作熟练、规范”满意，17%的用人单位对“毕业生能自觉履行相应职业技术职称的职责”的评价为一般。

为进一步认识我校中药专业毕业生的不足，在问卷调查过程中，通过访谈形式深入了解用人单位的真实想法。结果显示，一些用人单位认为学生技能操作不熟练、专业知识掌握不扎实、沟通能力不足、基础不牢固、职业规划不明确、心理素质差（抗压能力差）、计算机应用能力较差、法律意识淡薄。

2.1.2 用人单位对专业课程设置的满意度 就用人单位对我校中药专业20门课程设置的满意度进行调查，结果见表3。（1）用人单位对中药专业开设的课程认可度高，建议开设药事管理与法规、药用植物学、中医基础、中药学、中药鉴定技术、中药药剂课程。（2）普遍对专业核心课程认可度较高，专业基础课认同度较低，如人体解剖学、基础化学等。（3）不同性质的企业对课程设置的侧重点有所不同，如制药企业侧重于基础化学、中药药剂、中药制剂分析技术等制药、检验课程，连锁药店侧重于市场营销技术、连锁药店销售与服务、药店常见疾病与用药等课程，医院则侧重于药理学、中成药与方剂等课程，体现了专业分方向培养的必要性。

表3 用人单位对中药专业课程设置的满意度（%）

2.2 应届毕业生调查结果

表4 应届毕业生对学校教学的满意情况（%）

2014级中药专业应届毕业生就业于连锁药店的65人，制药企业26人，医院8人，此外，还有未纳入研究的创业5人，升学6人。由表4可知，绝大部分学生适应目前的工作岗位，满意度达74%，72%的毕业生对目前工作的发展前景充满信心，说明学校人才培养紧贴企业需求。84%的毕业生对学校教师满意度较高，充分体现了我校教师团队建设成效。毕业生对学校教学情况的满意度较高，其中对理论教学的满意度高于技能培训。绝大部分毕业生满意专业课程设置，对学校“选用教材与教学内容吻合”的满意度较高，对学校“教学内容与行业发展同步”的满意度较低，对实验实训教学的满意度较高，对实验教学仪器设备满足教学需求的满意度较低。表明实验室硬件设施的投入力度需加大，同时要增加学生动手机会。

结合上述结果，与部分毕业生访谈，听取他们对教学改进的建议，结果见表5。

表5 毕业生对学校人才培养方面的反馈

2.3 在校生调查结果

中药专业目前设3个方向：中药种植加工方向、中药制药方向、中药购销方向。由于医院药学人才逐渐趋于饱和，需求量小，不开设临床中药方向。对100名在校生进行调查，结果显示，绝大部分学生有明确的就业意向，其中以中药购销方向居多，中药种植加工和中药制药方向偏少，仍有20%的学生对自己未来从事的职业持不确定态度（见表6），说明需要针对学生加强职业生涯规划教育。

表6 在校生就业意向

3 讨论与建议

专业办学定位、人才培养目标要符合区域经济社会发展需要，精准对接地方重点规划产业。通过调查，探索适应地方经济发展的中药专业人才培养模式，加强中药专业建设。

3.1 针对地方产业需求，深化校企合作

中等职业教育的最终目标是培养符合企业需求的实用型技能人才，校企合作是提升实用型技能人才培养质量的重要途径。在掌握本地区中药专业学生就业岗位基础上，学校应提高合作意识，主动寻求管理水平高、发展空间大的综合性企业，扩大校企合作范围，抢占就业市场。同时，不断深化校企合作，加强师资队伍建设，构建并实施“2+1”模式顶岗实习、订单培养、产学研、集团化办学等多种人才培养模式[1]，促进工学结合，实现校企无缝对接。

3.2 优化课程设置，加大实训设备投入力度

调查显示，用人单位反馈毕业生存在技能操作不熟练、专业知识掌握不扎实等问题，同时毕业生也反映学校存在实验教学设备不足等情况。通过对当前用人单位人才需求进行分析，发现用人单位更看重学生的专业知识及其应用能力。为提高学校育人质量，必须对课程设置进行优化，构建适应目标岗位需求的课程体系。加大中药专业实验教学设备投入力度，加强中药鉴定、药剂、炮制等实训室建设，积极开展理实一体化教学，努力探讨“做中学、做中教”行为导向的教学模式[2]。

3.3 加强职业生涯规划教育

调查显示，相当一部分学生没有明确的就业方向，也有部分学生选择就业方向时存在随波逐流的现象。究其原因：（1）缺少就业前的思考和心理准备；（2）思想上不重视，欠缺职业生涯规划的自主意识和理性思考；（3）学校没有相应的环境。作为中职学校，应完善职业生涯规划教育体系[3]，加强师资队伍和相关课程体系建设，开展各类职业生涯规划活动，如职业生涯规划讲座、职业生涯规划比赛等，充分调动学生积极性，使学生树立正确的职业规划意识，从而顺利就业。

参考文献：

[1]王建林.推进中职校企合作 培养企业适用人才[J].职业教育研究，2011（12）：14-15.

[2]牛彦辉，宋爽.中药专业“学—做—练”一体化教学模式研究与实践[J].卫生职业教育，2015，33（13）：71-72.

[3]曾万连.中职生职业生涯规划现状及教育探讨[J].科教文汇，2012（12）：55-56.