让英语教学辅助学生的成长

摘 要在英语课程标准的五维目标中，由于应试制度的关卡，各位英语老师在语言知识和语言技能方面都基本能按照大纲要求，抓住知识的重难点。而学习策略也能在实际教学中找到适合本班学生的学习方法。只有那情感态度与文化意识是我们在教学中常常被忽视的两点，恰恰这两点我觉得对学生的成长，人生观价值观的形成起着重要作用。因此我想说：“让我们的英语教学辅助学生的成长！”

关键词辅助；情感态度；文化意识；课程资源

中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0212-01

我是一名普通的英语教师，在平日的教学中，我边教边学不断思考，我常常在想：“除了是一位英语老师，我还是什么？”我还可以是学生们的一位大姐姐、一个好朋友、一个知音，我还是一名环保节能倡导者、一个生活养生指导员、一个旅游向导、一个运动爱好者……我应在生活的各个方面起到为人师表，正确引导的作用。

新课改中提出英语学习的五维目标即语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、和文化意识。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

在教学中，我们应以饱满的热情面对教学，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。结合实际教学需要，创造性地使用教材，大胆对教材编排顺序做出适当的调整，对教材内容进行适当的补充和删减。合理利用各种教学资源，利用现代技术，提高学生的学习效率。组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。不断更新知识结构，不断提高专业水平，努力适应现代社会发展对英语课程的要求。多读书，读杂书。做学习型教师。同时正确看待应试教育，重视培养学生的综合语言运用能力，为每个学生继续学习英语奠定基础。

英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统的教学环境等，如工具书、动画卡通、教材、教辅教参、英文歌曲、网络、学生、英语诗歌、实物、家长、教学课件、磁带光碟、报刊杂志、英文电影、传统板书。

课程资源的开发与利用则可结合各种实用的教学活动，如笔记整理、猜测、英语谚语、短剧表演、课前预习、课堂环节、适量作业、各类测试、英语墙报、值日报告、辩论赛、课外活动、改错、英文电影、调查采访、小组合作等。合理开发积极利用和有效的使用课程资源是提高课堂教学质量的重要基础。

在课堂教学中，我们注重成绩的同时，不忘帮助学生陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。我们要根据学生的实际情况，及时转变自己的方式方法，因材施教。我们要相信学生，培养学生的自主学习能力。例如：一个知识点，学生刚开始的时候掌握的不熟练，但我们不能由于着急就灌输给学生，久而久之学生养成依赖性，凡事等着老师教，而自主學习能力得不到锻炼，教学效率依然如故。教无定法，贵在得法。如果我们在教学方法上多考虑学生的实际情况，多用点心去备课，多总结，多反思，那么相信我们的教学将不再烦重，学生的学习将不再困难。

作为一线教师，我们需要多一份的耐心，多一份的关注，多一份的赞许的目光，多一句鼓励打气的话语。我们的学生感觉到教师如同父母般的爱护和期望，让他们找到前进的动力和奋斗的勇气。我们是学生攀登书山最忠诚的伙伴和最坚实的臂膀。

教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

众所周知，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。

深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

走进孩子的心灵，你就走向了教育的捷径；走进新课程，你就走进了教育的仙境；走进人性，你就走向了教育的成功。老师们，蹲下身子，放下架子，去倾听吧，去交流吧，你一定会享受到心灵与心灵交汇时的美好。

“把孩子看作天使，你的工作是幸福的！”——因此我们应该以饱满的热情、科学创新的思维对待工作。教师被称为人类灵魂的工程师，我们干着太阳下最光辉的事业。那么就让我们做自信的教师，做快乐的英语教育工作者！

参考文献：

[1]刘梦野.试论初中英语课教学模式的创新和优化[A].神州，2012（5）.

[2]马爱东.初中英语课教学中研究性教学模式的运用探析[J].成才之路，2013（33）.

[3]卢勤.告诉孩子，你真棒！义务教育英语课程标准，2017.

作者简介：张娜（1981、9、27），女，渭南市华州区少华中学，陕西渭南人，职称：中学一级，研究方向：初中英语的有效课堂教学策略。