新课改下小学语文作文写作方法研究

万敏

摘 要在小学的教学工作中，相较于其他的教学科目，语文教学是比较重要的课程，而作文的写作作为语文课程的重点组成部分，其教学的有效性一直是老师和家长所关注的重点。并且随着新课改的不断推进，小学的语文教学模式也有了很大的变化。因此，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨新课改下小学语文作文教学的方法。

关键词新课改；小学语文；写作教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0002-01

随着新课改的不断推进，在小学的语文教学中，对于学生的个人能力的思想的培养和提高越来越受到重视。而传统模式下，以考试为主要教学目的的教学内容，显然已经不再适合当前的教学环境。所以，我们在日常的教学工作中，要积极进行探索实践，让学生能够通过有效的课堂开展，来提高自身的写作能力和水平，已达到新课改下的教学目标。

一、注重阅读开展，积累写作素材

在传统的语文教学工作中，由于应试教育的思维惯性和老师自身观点的限制，我们对一些课外书籍的阅读非常抵触，学生可选择的课外读物非常少，经常是一些《作文选》、《作文素材》等教辅类书籍，这就使得学生的阅读范围非常小，而小学阶段的学生自身的阅历又不够充足，使学生写出的文章只能用空话、套话堆砌，读起来索然无味，不利于学生的发展。因此，在这种情况下，我们就需要改变我们的教学观念，运用教材的拓展来进行课外阅读的开展，让学生在大量的阅读中积累素材，提高自身的写作水平。

例如：在学习《冬阳·童年·骆驼队》這一课时，我们就可以以此为基础，让学生阅读一下完整的《城南旧事》，让学生通过这本书的阅读，感受到在二十世纪二十年代的普通北京人的生活状态，并了解在当时环境下所造就的特殊的故事和悲剧，然后思考一下，在那种环境中，人和人的命运为什么会出现如此大的差别。并以此为主题，让学生回家后，找机会让家里的老人给讲一讲他们小时候的故事，感受不同时代人的不同生活状态，当学生对这些都有了一个充分的了解之后，我们就可以安排学生以时代为主题，进行一次作文练习，让学生将自己积累的素材运用到实际的写作中。通过这样的方式，让学生能够从多渠道收集到自己想要的素材，从而丰富自己的写作内容，以提高学生的写作水平。

二、注重技巧应用，提高写作水平

在小学的写作教学中，由于学生的身心正处于快速发展的阶段，表达能力还没有完全的成熟，在进行写作时，不会运用一些转折和技巧来进行辅助，写出的文章平铺直叙，没有起伏，不能够引起读者的阅读兴趣。因此，在这种情况下，我们就可以从教材出发，将教材中所运用的写作技巧向学生进行一些简单地说明，让学生能够学会运用合理的写作技巧来增加自己文章的可读性，以提高学生的写作水平。

例如：在学习《半截蜡烛》这一课时，我们就可以以此来进行学生写作技巧的训练。首先，我们让学生通读课文，然后从阅读的感受上说一说自己在阅读时有什么感觉？是根本不想读还是非常想读？学生普遍回答非常想读。这时我们就让学生说一说为什么想读这篇文章，学生思考后说因为想知道这件事情是怎么发展的。这时，我们就可以进入写作技巧教学环节，设置悬念和营造气氛。文章从一开始就给我们营造了一种比较紧张的气氛，在德国的占领区内为游击队搜集情报，然后剧情深入，当德国士兵开始进屋点燃蜡烛的那一刻，气氛和悬念都达到了顶点，读者会不由自主地担心这一家人暴露，但是又非常想要知道这一家人是如何解决的，带着疑问迫不及待地进行阅读，而在之后又经过两次拯救蜡烛的行动，这让读者的情感也跟着起伏，直到小女儿将蜡烛拿上楼熄灭的那一刻，读者才真正松了一口气。通过这样的分析，让学生了解到气氛营造和悬念设置的重要性，并自己尝试来进行一些气氛的营造，比如老师马上就要进教室了，而自己还有东西没有吃完，从而提高学生的写作水平。

三、注重情感表达，加强写作深度

在文章的写作中，情感表达是一篇文章的灵魂，没有思想和情感的文章根本不可能称为文章。而小学生的情感思想还比较单纯，不善于表达自己的情感，因此，在这种情况下，我们就需要从阅读中出发，来培养学生对情感的分析和表达能力，以提高学生的写作深度。

例如，在学习《珍珠鸟》这一课时，这篇文章全篇没有一句话是正面描写对小珍珠鸟的喜爱，但是通过课文的阅读，我们却能够从文章中读出对小珍珠鸟的喜爱之情，这是因为作者对珍珠鸟细腻的动作描写和拟人化的神态描写让读者感受到了珍珠鸟的可爱，从自身来说也会喜爱珍珠鸟，以此来达到作者与读者之间的思想共鸣，表达作者的情感。那么我们也可以让学生模仿珍珠鸟的表达来进行自身情感的表达，以此来培养学生的情感表达能力。

小学的语文写作教学不仅是学生考试的重要内容，还关系着学生以后的生活发展，因此，在这种情况下，我们作为任课教师，要注重学生写作水平的培养，为学生打下一个良好的语文基础。

参考文献：

[1]綦洋.浅谈新课改下小学语文作文教学策略[J].新课程（上），2015（6）：116-117.

[2]王波.新课改下小学语文写作教学方法初探[J].新课程（中），2015（7）：149.