培养核心素养构建小学语文有效课堂

陈芳

摘 要目前的校园教学中，培养学生的核心素养是主要的教学目标，而在小学时期培养学生的核心素养能够有效的让学生有一个良好的学习基础，有利于学生的未来发展。小学语文是学生所有学科学习的基础，所以语文教学中培养学生的语文核心素养四个方面，能够有效的提升学生的综合能力，得到全面发展。本人提出了在小学语文课堂教学中培养学生核心素养的方法，希望可以为学生的可持续发展奠定基础。

关键词核心素养；小学语文；有效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0112-01

小学阶段的学习是学生认识世界和未来学习生活的基础，是学生发展的基础阶段。随着社会发展下教育的改革，小学的语文教学工作重心也从教授学生知识逐渐的转变为促进学生全面发展，从而也提出了小学语文核心素养的四个方面，语言的建构和应用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承。相应的，小学教师就需要在日常的教学中改变教学理念，运用教学方法，使学生得到全面发展，提高综合素质。

一、鼓励学生表达，培养学生的语言能力

目前的小学生语言表达能力都比较欠缺，教师受于教学考核的压力，在课堂教学中普遍的限制了学生的表达，都是在课堂教学中尽量地增加课堂教学内容，这样的教学中学生的语言能力得不到锻炼，而且学生对于知识的理解也趋于表面，不能将知识内化，学生的学习能力没有得到提升，学习效率就不高，不利于学生未来的学习。教师在实际的课堂教学中要鼓励学生表达自己的见解，首先学生的思维得到了活跃，理解记忆更为扎实；再次学生在表达过程中，对已掌握和现有的知识都进行了运用，有助于课堂教学效率的提升；最后提高了学生的语言的建构和应用能力，使学生可以在课堂中形成语文自主学习的能力，帮助学生树立个性化的思维和学习方法。比如《静夜思》的教学，教师就可以让学生根据所学，自己组织语言来表达对这首诗的理解，这样不仅学生的情趣得到了激发，也让学生的语言能力得到了锻炼。

二、激发学生兴趣，培养学生的思维能力

小学时期的学生主动学习的自觉性比较差，年龄决定了这个阶段的学生贪玩，好奇心重，注意力集中的程度低，这就让小学语文的教学大多的趋于灌输式的教学，但是经过多年的教学证明，灌输式的教学不利于学生的发展。因此，小学语文教师要根据小学生的年龄特点，改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地参与到课堂教学中，提升学生的思维能力，促进学生的思维发展。比如在小学的低段教学中，识字是主要的教学内容，而且学生刚刚进入校园学习，这樣的情况下学生的学习兴趣都不高，不愿意进行思考，教师就可以根据汉字的象形，然后运用多媒体技术，将文字形象的呈现出来，这样可以让学生的学习更为专注，在学习中展开思维，而且还提升了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生获得的知识更为扎实。在兴趣的促使下，学生的思维就比较活跃，逐渐的就能够形成自我的思维方法。

三、加强教学维度，培养学生的审美水平

语文是一门人文性的学科，学生在语文的学习过程中能够了解各个方面的东西，获得知识量的提升，就能够提升学生的鉴赏水平，教师通过引导从而就可以培养学生的创造能力。现如今的小学语文教学要求学生要有丰富的知识结构，而且在考试的时候也不全都是教材中的知识，要求学生文化知识也有全面的发展，这就需要语文教师加强教学维度，使学生的获得教材知识的同时，得到文化知识的拓展，丰富知识结构，学生有了丰富的知识，鉴赏和创造力就会有提升，主要的表现在阅读和写作的能力上。比如在《只有一个地球》的教学中，教师首先让学生阅读课文，然后运用信息技术为学生形象的展现地球上各种的污染下的环境和美丽的自然风光，这样能够让学生对课文的理解上升一个层次，也培养了学生保护环境的意识，丰富了学生的知识结构，然后在课后教师让学生根据学习，写一篇读后感，使学生的情感得以表达，这样就让学生得到了全面的素质提升。

四、挖掘教学内容，培养学生的文化水平

语文教材中的内容都是精心筛选的，教师不能将小学语文的教学局限于文字的学习，要挖掘教学内容，培养学生的文化素养和综合品质，使学生在潜移默化下提升文化的理解，从而传承优秀传统文化。例如古诗文的教学，教师不仅要教授学生诗词的意思，还需要教授学生诗词的文化背景，形成原因，古诗的格式，这样丰富了学生的文化知识水平，也提升了学生的知识结构，使古诗词的文化可以传承下去。教师针对于教材内容中的精神，在教学中引导学生去学习，比如《两个铁球同时着地》中的实践精神和探索精神，学生通过学习获得了素质的提升，就自然而然地将文化传承了下去。

五、结论

小学语文核心素养四个方面的培养不是独立的，是相辅相成的，需要小学语文教师在实际的教学中，不断的总结经验，重视学生在教学中的主体作用，结合教学内容，合理构建课堂学习环境，运用教师在教学中的领导作用，鼓励学生表达，激发学生兴趣，加强教学维度，挖掘教学内容，使学生在获取知识的同时，可以得到全面的培养，为小学生未来的学习和发展奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]周丽娜.小学语文如何针对核心素养教学[J].中国农村教育，2018（22）：95.

[2]张红霞，吕俭平.小学语文课程中核心素养的培养策略[J].学周刊，2018（36）：42-43.

[3]李宁.小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考[J].中国校外教育，2018（33）：121.