高中生物教学与创新教育阐述

林振军

摘 要 随着我国教育体制改革的深入推行，创新教育越来越受到广泛的关注。很多学校都在实践教学中着力推行创新教育。创新教育不仅有利于提高课堂教学的效率与效果，同时对于我国科教兴国及人才强国战略的实施具有一定的实践意义。

关键词 高中生物教学；创新教育；理念

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0081-01

随着我国科教兴国及人才强国战略的提出，学术界对于教学理念、内容、过程、方法及手段等方面的研究在不断增多。论文结合高中生物的课程特点，在创新教育的研究视角下对高中生物教学的教学环境、教学过程及教学方法进行了较为系统的研究，希望论文的研究为提高高中生物的课堂教学效率及效果具有一定的理论及实践意义。基于此，本论文对高中生物教学中的创新教育进行了较为系统的研究。

一、基于创新教育的教学环境分析

教学过程是一个教师与学生之间的互动过程，在这个过程中教学环境起着非常重要的作用。生物其实是一门基础的自然科学，相關的知识点大都来源于实际的生活。所以教师在教学的过程中注重情景教育，从生活中来到生活中去。然而，要有效地进行创新教育，营造一个宽松、愉悦、自由的教学环境是关键。学生只有在一个开放的环境中才能完全地释放自己，也只有在这样的环境下，教师才有可能充分地挖掘学生内在的潜能。这就要求教师必须改变以往的教学观念，要坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。将学生的学习权还给学生，这样才能从真正意义上与学生建立人格上平等、情感上相容、思想上自由交流的新型师生关系。同时，教师真心地欣赏、肯定和赞扬学生也很重要。因为高中生正处于世界观、人生观及价值观自我构建的重要时期，教师正确的肯定及恰当的正激励对于学生来说具有重要的意义。

二、基于创新教育的教学内容分析

随着我国课程改革的进一步推行，高中生物教材的内容做了很大的调整。但是，这种调整主要集中在教学目标的要求上，以前高中生物的教学最为看重的是生物知识的传授，而现在随着三维教学目标的提出，生物教学的任务在不断丰富。这也从本质上对教师的教学提出了更高的要求。教师在选择教学内容的时候，不仅要注重教学重点及难点的讲授，还要注重对教育资源的深度挖掘，在确保学生掌握相关知识点的同时，要结合学生的实际渗透一定的情感、态度与价值观的教育。概括来说，基于创新教育的高中生物教学内容的选择应该把握以下几个要点。首先，要对教学大纲中的知识进行综合的梳理，尽量将教学内容系统化，这样就可以促进学生对所学知识的“再创新”，也能提高学生学习的积极性。其次，要对相关的知识点进行适当的更新。通常来说，课本上的知识点都是一些系统化、理论化的知识，而对于一些最新的研究成果体现不是很足，所以教师在教学的过程中，可以适当地加入相关知识的介绍，提高课堂的吸引力。另外，在教学的过程中，可以针对学生关心的一些生物学问题进行介绍，培养学生对生物科学的兴趣。

三、基于创新教育的教学过程分析

基于创新教育的教学过程，要注意将创新学习与科学家的发明创新或者专家的学术创新之间的区别，如果将他们混为一谈或者认为他们之间是同一的，会严重影响到实际的教学效果。概括来说，学生的创新学习更多的是一种对现有知识的“再发现”和对学生已有知识的“再创新”，准确地说其实是一种知识的正迁移。

四、基于创新教育的教学方法的分析

创新教育不仅要求对教师教学理念及过程的创新，还要求教学方法及手段的更新。就目前的教学现状来看，高中生物教师应该大力倡导实验探索的教学方法。有相关的心理学研究表明，学生如果重复地接受他已经具有的知识的时候，其大脑的兴奋度会明显降低，而且思维的惰性也会慢慢地显现出来。所以，教师在教学方法的选择上要注重对学生创新能力的培养，要更多地通过学生主动探索和亲身体验的方式来实现教学内容的传授。这样不仅能够有效地激发学生学习的积极性，而且有利于培养学生的学习能力及实践能力的培养。

五、结语

通过对论文的研究可以看出，创新教育对于高中生物教学效率及效果的提高具有十分重要的作用与意义。通过对创新教育的研究可以发现，每个学生都是具有巨大的创新潜能的，而且这种潜能是可以通过教育开发和培养出来的。只要营造一个自由的环境，给学生更多学习、思考及自由发挥的空间。同时，增强学生的创新意识，提高学生的创新能力。不断地排除那些制约学生发展的不利因素，采用积极有效的措施与方法，就能够充分地挖掘并发挥出学生的潜能。最后，希望论文的研究能为相关工作者及研究人员提供一定的借鉴与参考价值。

参考文献：

[1]高云霞.运用多种教学策略，提高高中生物教学效率[J].现代阅读，2012（3）.