探究高中班主任管理中德育教育的开展

时永辉

摘 要 高中生正处于身心发展的关键时期，而且在这个阶段他们思想较初中生来说更加成熟，而且他们也已经形成了基本的价值观与人生观，对世界也有着自己的认知体系，外界的各种思想观念都会对他们的未来发展产生巨大的影响。所以，对高中生思想道德观念的引导更加重要，高中班主任德育教育工作的开展也成为新形势下班主任工作的中心和重点。基于此，本文将从发扬民主、真挚感情与转化思想三个发面展开论述，探究高中班主任管理中德育教育开展的有效方法与基本策略。

关键词 高中；班主任；管理；德育教育

中图分类号：G718.2，G635.1，C36 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0044-01

班主任是班级的组织者、引导者，是沟通各学科教师与学生之间的桥梁，也是联系学校、家庭与学生之间的纽带，更是对学生开展德育教育的主体。随着新课程改革的推进和素质教育的不断发展，教育部门对高中班主任的班级管理工作提出了更高的要求，即在引导学生高效学习的同时，也要注重学生的思想教育与心理健康，促进学生道德素养与品质的提升与身心的全面发展。所以，高中班主任在班级管理的过程中要注重德育教学工作的开展，关注学生的心理健康、思想观念与道德品质，不断提升班级德育教学的水平。

一、发扬民主，调动学生的参与欲望

学生是班级的主体，也是班级管理活动的主人，让学生参与到班级管理过程当中有利于民主精神的发挥，也有利于德育教育的开展，营造良好的班级氛围。因此，高中班主任在班级管理的过程当中，要发挥每位学生的优势，多征求学生的意见，倾听学生的意见和内心的想法，有效调动学生参与欲望，让学生更多地参与到班级的管理与建设过程当中，即让全班学生都能参与班级决策、制定班级管理制定、设计班级文化活动等等，充分发扬民主精神，从而提高班级管理的效率和德育教育的水平。

例如，为了调动学生们的参与欲望，笔者为学生们制定了一项班级干部选拔标准，如，良好的道德品质，热爱学习，热爱同学，善于合作，乐于助人等，而这些选拔标准并没有局限到学生们，因为所有学生似乎都满足这些要求。正是因为所有学生都满足要求，学生们的积极性才会更高，以本班学生为例，当笔者下发这项标准后，所有学生对自己的要求变得更加严格。在自习课中，班级中没有老师时，学生们能够保持安静的学习氛围，自觉地维持班级秩序，似乎就像商量过一样。在笔者看来，所有学生都有资格担当班干部的责任，所以，笔者打破常规，视班级所有学生都为“班干部”，每个人都有责任与义务管理班级。这样一来，在高中班级管理中，笔者通过发扬民主，有效调动了学生的参与欲望。

二、真挚感情，培养健康的优秀品质

高中生处于由稚嫩走向成熟的重要阶段，而这阶段更加需要班主任的关心爱护，才能有效消除高中生的消极心理，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，高中班主任需要运用真挚的情感来开展德育教育工作，充分考虑到学生的心理和性格特点，给予学生充分的关爱，以真诚的心态与学生进行情感沟通和交流，了解学生在生活与学习中遇到的问题，使学生能够敞开心扉，避免学生受不良文化或行为的影响，从而培养学生健康、优秀的品质。

例如，以本班学生“小北”（化名）为例，小北是一名品学兼优的好学生，在班级里总是安安静静，性格比较内向，学习态度同样十分端正。而就在一周前，笔者发现小北似乎变了，上课无精打采，甚至有时候会趴在课桌上睡觉，很多教师都跟笔者反应，一开始笔者以为小北是因为生病，所以没有过多的去询问，但是一周过去了，小北还是如此。笔者发现情况似乎有些不对，便找到了小北与其谈话，经过笔者了解，小北的爸爸是一名商人，而就在一周前，小北的爸爸因为资金链断裂，即将破产，小北的爸爸每天都忙得焦头烂额，这使小北的情绪也受到了影响。笔者得知此事后，开始对小北进行思想教育：没有什么事情是过不去的，但是你不能因为家里的事二耽误学习，老师知道你现在心里很着急，想替家里分担责任，但是你还小，你现在要做的应该是好好学习。听到笔者的劝说后，小北抹了抹眼泪，答应了笔者，从这以后，小北又恢复了往常的活力。

三、转化思想，形成良好的班级氛围

班主任是学生联系最为密切的教师，可以说班主任的一言一行都会对其造成深刻的影响。但是，在传统的教育理念下，班主任对学生一直是严格管理，但是高中生的思想发展已经较为成熟，过于严格则会导致高中生对班主任的叛逆心理，丧失对班主任的信任感。因此高中班主任要转变传统的“师道尊严”的观念，走近学生，提高亲和力，平等对待每一位学生，学会与学生做朋友，从而让学生充分感受到班主任的关爱和温暖，建立起和谐的师生关系，进而营造出良好的班级氛围，更好地促进学生的身心全面发展。

总之，加强对高中生的德育教育，是学校、家庭、社会多方关注的焦点问题。高中班主任作为班级管理的主体在德育教育工作的开展中发挥着重要的影响与作用。所以，班主任要学会从细节入手，通过发扬民主、真挚感情与转化思想等方法和策略的运用来正确的引导学生，培养学生的思想与道德品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而将高中生的德育教育落到实处。

基金项目：本文为“中小学班主任工作策略研究”课题（课题立项号：JJYKT18042）“中小学班主任工作策略研究”的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]张鸿.高中班主任德育工作策略摭探[J].成才之路，2018（34）：23.

[2]赵新军.高中班主任德育工作的思路探討[J].华夏教师，2018（33）：90.