关于农村小学班主任如何关爱留守儿童的几点思考

摘要：结合当前的农村留守儿童的教育问题，从农村小学班主任的实践教学经验出发，从多方面论述如何实施有效促使来关爱留守儿童的相关问题，希望对于今后的留守儿童教育工作发展具有一定帮助。

关键词：农村教学；小学教学；留守儿童；班主任工作

当前，我国经济呈现出飞速发展的趋势，大量的农民工外出务工，造成了大量的留守儿童，他们大部分则是由年迈的爷爷、奶奶进行看管，这样就会造成一系列的教育问题。社会各界非常重视相关的留守儿童的教育问题，这也是在教育一线的广大班主任所面临的新的挑战。在这样的背景下，农村小学班主任应该从实际出发，不断探索对于留守儿童的教育和关爱，有效解决社会关注的留守儿童的问题。

一、 关爱留守儿童的重要性分析与思考

所谓的留守儿童，主要是由于父母因家庭经济原因等，从农村去较远的外地打工，大都是由年迈的爷爷奶奶进行管教。留守儿童自然难以获得足够的来自家庭的关爱，爷爷奶奶等老一辈的照顾往往存在一定的问题，不太重视孩子的学习和生活方面的问题。这种情况下，通过大量的研究表明，留守儿童在成长过程中存在一定的问题，特别是在性格方面，容易存在不合群、内向等情况，一般交际能力不强，容易受到社会不良风气的影响，误入歧途，这些孩子往往是班主任工作的难中之难。班主任主要担负着教育留守儿童的责任，应该从实际出发，用真切的关爱来帮助留守儿童，特别应该重视他们的心理健康教育问题。

二、 农村小学班主任关爱留守儿童的具体做法

1. 引导留守儿童们健康成长

农村小学班主任为帮助留守儿童健康成长，应从他们的实际情况出发，结合班内留守儿童的数量以及家庭基本信息，通过对他们的周围环境入手，深入了解他们的具体生活情况，并建立相关的学生档案来予以详细的记录，并重点关注他们的学习变化情况。比如，班主任结合具体情况，进行档案记录工作，对他们的学习和生活情况进行记录，并开展定期家访活动，掌握他们对家庭情况以及托管人的状况，使得班主任和留守儿童的距离进一步拉近，更为有效地帮助留守儿童，实现留守儿童多方面的健康教育。班主任可以通过多种方式，通过讲道理、摆事实，能够充分认识到留守儿童的存在问题，教会他们去感受爱，能够去关心他人，学会感恩，有一颗感恩的心，用这样的态度来对待周边的人。

2. 用爱心温暖农村留守儿童

对于留守儿童，由于他们的特殊性，农村小学班主任应该给予更多的爱，特别关注他们的生活和学习，考虑到大部分留守儿童都没有家庭的关爱，这更加要求班主任愿意奉献和付出，特别关爱在经济方面有困难的留守儿童，帮助他们解决好基本的生活问题。比如，班主任应该积极给予经济确实有困难的学生的必要的帮助，帮他们申请学校的补助金；关爱他们的生活，可以在过生日的时候，及时送上生日小礼物，或者组织学生集体对留守儿童进行帮助。正是由于这些帮助，留守儿童能够进一步感受到班集体的温暖，能够更愿意参与班级活动，使得自身的交际能力得到提升，心理问题得到解决。

3. 加强留守儿童的情感教育

情感教育则是在帮助留守儿童健康成长教育中不可或缺的部分，这就要求班主任的工作始终保持一颗爱心，能够用真诚的爱来感化每一个存在问题的留守儿童，培养他们成为有感情、爱生活的健康少年。比如，班主任可以进一步对家长资源进行开发，通过家校合作的进一步加强，积极邀请有条件的家长来学校，和学生一起参与活动，通过给他们讲解外面世界的精彩，能不断开阔他们的眼界，进一步激发自己内在的学习动力。

班主任应该成为留守儿童和父母之间的情感传递者，这有利于解决他们的心理健康教育问题。班主任在他们的生活或者学习中，应该积极和留守儿童的父母进行通话，将孩子的学习以及生活情况传递给父母，同时，还能将孩子对父母的爱一并表达，如果留守儿童犯错，班主任不要一味地批评指责，则应该和父母积极进行沟通，通过爱的教育，让孩子认识到班主任爱自己，父母爱自己，在爱的感化下，尽量弥补所缺的家庭情感教育。

4. 培养留守儿童的自理能力

为了进一步帮助留守儿童进行思维拓展，应积极构建丰富多彩的校园生活，鼓励他们参与各种活动，在交际中，可以提升他们的学习能力、自理能力以及生存能力。快樂且富有意义的校园生活对于留守儿童来说非常重要，班主任应该将工作落实到细节，让他们那颗孤单寂寞的心得到关爱，始终生活在温暖中。比如，在班级中，有个聪明但懒惰，各方面表现存在一定问题的留守儿童，通过谈话教育，能够马上改正，但他总存在反复的毛病。班主任结合他的心理特点，在生活技能大赛中，利用激将法，故意说他肯定获得不了名次。结果，利用其自尊心比较强，激将着他去报名参加，结果取得了好成绩。此时，我在班级上大力表扬这名同学，分享他得奖的消息。在这以后，孩子也能理解老师的用心良苦，上课不再有小动作，而是能集中注意力来认真学习。班主任用教育感化的方式将他拉回正确的道路，有效培养其学习能力、自理能力。

三、 结语

针对留守儿童的问题，不仅需要各方的帮助，小学班主任有着更大的责任，班主任应将更多的爱带给留守儿童，让他们学会懂得去关爱自己以及关爱别人，不仅能提升他们的学习成绩，还能有效增强自理能力，有利于自我的优良品德以及健全人格的培养。

参考文献：

[1]李春香.农村中学班主任关爱留守儿童工作刍议[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（27）.

[2]吴丽娟.浅谈农村小学班主任关爱留守儿童的有效方法[J].读书文摘，2017（4）.

作者简介：

马应清，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省广河县潘家小学。