浅谈化学教学中的情趣艺术

骆志森 陈天伟

摘 要：化学教师在教学活动开设期间，需要不断简化化学知识点，特别是能在有趣的故事中带领学生分析化学原理，并能在奇妙的实验中阐释化学现象，进而能让枯燥的化学知识变得更为生动有趣。

关键词：化学；教学；情趣艺术

化学作为一门研究物质变化的学科，理论性和逻辑性较强，且对教师的理性推导思维有着积极的影响，因而教师在课堂教学活动开设的时候会面临压力与挑战。当前，传统高中化学教学面临的状况是严肃有余、趣味不足的情况，整体课堂气氛沉闷，学生的学习情绪较低，导致课堂教学的效果不佳。因此，教学需要紧跟时代发展步伐，不断地使用新教学方法，力争将教师从传统的教学“束缚”中解放出来，使学生能更好的融入课堂教学活动中来。

一、 生活回归 体验实验的趣味性

化学学科来源于生活，其研究成果也都服务于人们的生活。很多自然界当中的现象能够利用化学知识进行解释，从而让人们更好地理解自然规律，更好地在自然界当中生存。化学知识在人们的生活当中能够发挥出很多的作用，人们需要掌握相关知识，从而有效应对来自生活的各种问题。

例如，在学习二氧化硫相关知识点时，会学习到其具有漂白的作用。教师可以结合生活当中常见的现象进行解释，让学生更好地掌握相关知识点。如，市场上有很多不良商贩，他们利用二氧化硫所具有的漂白能力，将银耳等食品进行漂白，使得本来成色并不很好的次品，通过漂白变成了成色很好的上等品出售，获取高额利润。这种行为对人们的食品安全造成了非常大威胁，使用二氧化硫漂白过的食品，对人体健康有非常大的隐患。再如，很多书籍在长时间存放过后便会出现变黄的现象，这时便可以利用二氧化硫进行漂白，使其恢复到雪白的颜色。为了更加深入地让学生了解相关知识点，让学生有更加直观的印象，教师可以开展实验教学，通过实验让学生亲身体验并观察实验现象，从而对二氧化硫的漂白作用有更加深入的理解。

二、 情景引入 品位知识的情趣

高中化学教学中，教师需要有意识地进行情感色彩的引入，特别是在学生能熟知具体、形象的生活场景以后，要带领学生对其内在情感进行体验，进而能帮助学生更好的品位化学知识。教学活动中一些较为逼真的情景引入，能将抽象的化学理论变得形象化和具体化，使学生能直观的对其进行感悟，也能更好地激发起学生的好奇心，能增大教学的趣味性。

例如，在讲授“金属钠性质”相关内容的时候，教师先要为学生引入学生熟知的“婚姻”话题，并让学生在其中扮演角色，创设模拟的情景，进而能探究到金属钠与氧气发生的反应。当男人A和女人B结合成为家庭以后，这就叫做“结婚”，这就犹如金属（Na）与（O2）反应能生成氧化钠（Na2O）一样，这种贴切的比喻能将金属钠与氧气的化学反应更好地表达出来。教师使用这种新颖的表达方式，能更好地激发其学生对知识的探究欲望，也能让学生更好地理解金属钠的性质。接下来，教师在对教学情境进行细化，并将相关的反应情境更好的列举出来，通过情景模拟的方式，能让学生对金属钠的性质有着深刻的认知与了解。譬如，将金属钠放到石棉网上进行加热，并与氧气发生反应（2Na+O2Na2O2）生成过氧化钠。

教师可以在这个过程中进行真实的情景再现，可以将金属钠与氧气发生反应的过程给学生展示出来，然后教师对反应的现象以及情况进行简要的介绍。使用生动的场景搭设，能为化学知识赋予更多的生命活力，并能让每个化学元素或者化学符号变得人性化，也能让每个化学反应变得真实化，这可以为化学增添无限的生机与趣味。

三、 通过故事让学生更好地体会化学

化学是一门研究物质间转化规律的自然学科，通过化学的学习，能够对日常生活当中的很多现象进行解释。在高中化学教学工作中，教师可以采用故事教学的方法，在教学过程中融入一些故事进行课堂氛围的渲染，激发学生对于知识点的好奇心。将化学知识点与带有趣味性的故事相结合，能够让学生主动投入学习当中，在对故事情节进行分析的过程中掌握相关知识点。

例如，为了让学生增加对化学这门学科的了解，明白化学学习的研究对象都是什么，掌握如何探究化学知识的方法，通晓化学学科的形成以及衍变过程，教师可以将与化学相关的故事融入课堂教学当中。通过这些故事，将化学的发展史以小故事的形式展现到学生面前。如，从北京猿人掌握取火的能力，并且能够将火种保存下来，到中国古代研发陶器并铸造青铜器，从而使得生产力得到解放，生活质量得到提高。再到后来人们发明了造纸术、火药等等；国外的科学家通过研究掌握氧气和氢气的制取方式，并提出了原子理论；元素周期表以及相关规律的掌握，原子核模型的建立等等。再到现代工业当中的联合制碱法与蛋白质的第一次人工合成等等。这些故事都是化学发展史当中具有划时代意义的重要事件，教师可以以此为例向学生展示化学学科的由来和发展，从而让学生能够更好地了解化学。通过教师的讲述，能够在课堂教学当中形成良好的学习氛围，能够让学生更加熱爱化学并主动投入到化学的学习当中。教师可以利用化学故事作为教学切入点，有效开展课堂教学。

四、 结束语

教学是一件严谨的事情，但是也是充满乐趣和情趣的事情。因此，情趣教学活动的开设值得研究，高中化学教学活动的开设，需要教师使用有趣的教学方法，让教学由繁到简，由严肃到趣味，用以激发学生的兴趣，并能引导学生对化学奥妙的探寻，体验实验过程中的乐趣，使学生能在化学知识的海洋内徜徉。当然，教学的时候教学要有方法，但是教学的方式则是灵活多样的，教师需要在这个过程不断地进行研究与学习，并寻找有效的教学方法开展情趣教学，进而满足“教学有法”。

参考文献：

[1]黄华.化繁为简 从严肃到趣味——高中化学教学的情趣艺术[J].中学化学教学参考，2014（23）：45-47.

[2]贺兰.幽默让化学课堂充满笑声[J].中学生数理化（教与学），2015（30）：78-79.

作者简介：

骆志森，陈天伟，福建省泉州市，福建泉州第五中学。