趣味化学实验在初中化学教学中的应用

摘 要：生活中处处存在着化学知识，而初中化学一般都是化学的入门阶段，这时候如果老师对学生不加以正确的引导，那么有可能会大大降低学生对于化学学习的兴趣，因此在初中化学过程，中学老师应该更加注重化学实验的趣味性，从而能够在一定程度上增强学生的动手能力，以及学生对于学习的探知能力。文章将从趣味化学实验的主要教学过程中进行进一步的分析讨论，从而使老师们对于这种教学方式能够做出正确的改善。

关键词：趣味；化学实验；初中化学；教学应用

一、 前言

对于初中生而言比较头疼的科目便是物理、化学，这种逻辑思维相对而言比较强的，而且具有一定动手操作能力的科目，这种科目在现实生活中还是有一定作用的，而且生活中处处都运用到了这些原理，因此老师在课堂上讲授的时候，应该增加一些趣味性的实验，从而使这些枯燥的科目能变得更加生动有趣，从而提高学生的学习兴趣。

二、 趣味化学实验存在的必要性

化学在生活中处处都会发挥着巨大的作用，化学学习对初中阶段的学生而言是一个最佳启蒙阶段，因为这个时候学生的思维性逐渐开始独立起来，也可以在学习过程中更好的通过自学来吸收知识，因此在这种学习的过程中，老师应该给学生提供一个很好的学习思维方式，从而提高学生的学习积极性。老师如果进行古板的授课模式，对于这种学习原理是很难理解的，因此在化学学习的过程中教师需要对现有的化学实验学习进行改革，可以将一些生动有趣的化学实验融入课堂之中，从而使学习非常的有趣，化学趣味实验像以往那种按部就班的实验操作一样，可以将实验的过程进行转化，增加一些趣味性的操作，使学生能够在轻松欢乐的气氛中学习到知识，从而使学生对于化学实验的学习改变态度，进而增强学生的学习积极性，从而达到更好的学习效率。

三、 趣味化学实验在教学中的具体应用

实验在一定程度上能够增加学生进一步理解枯燥的理论知识，因此，化学实验的趣味性还是在原有的化学理论基础上进行的，只是在这个过程当中增添一些比较有趣的措施，从而使化学实验的过程变得生动有趣，使学生能够更加简单易懂。毕竟在化学学习的入门阶段积极的培养学生的学习积极性是至关重要的，对于学生之后的学习能力有很大的帮助，可以改变教师之前生硬的学习模式，从而使学生达到自主学习，也可以在一定程度上增加学生与老师之间的互动性，使课堂真正变成学生的主体。这样的教学模式不仅可以提高学习效率，也可以使同学们在轻松愉快的学习过程中获得高效的学习知识。

在实际的操作过程中，理论知识是非常重要的，但是在操作时，更要注意学生的安全性，一些大型的化学实验还是存在一定安全隐患的，虽然初中阶段的实验一般来说比较简单，但是实验过程当中还是要严谨要考虑一些外在因素是否会影响这种实验的安全。其次，如果化学设备出现问题或者一些破坏，要及时更新，并且定期检查，避免由于设备原因，对学生在实验过程中造成一些影响。在进行趣味化学实验的时候，一定要综合性的全方面考虑实验的安全性问题。

四、 案例分析

初中的化学实验一般都较为简单，只有少量的原理性，重要的还是培养学生的自主思维模式。下面就具体的初中实验案例进一步的分析，趣味性的实验在这种教学模式中的显得尤为重要。

（一） 鸡腿快速消失法

在初中化学实验中常用的液态试剂是硫酸，因此学生在学习的过程当中，一定会学到关于硫酸稀释问题的实验。以往的传统教学方式是学生分组进行实验，将硫酸通过试管加入到试剂瓶中，然后往试剂瓶中逐渐滴入水，观察硫酸试剂的过程，这种做法是错误的，有可能会使学生在实验过程中由于硫酸外溅而造成人身伤害，学生在完成实验之后，根据小组完成实验报告，并对实验进一步的分析。而趣味性的化学实验就可以增强学生对于这种实验的积极性，比如可以让同学们在课前带一只香喷喷的鸡腿，然后可以将少量的硫酸滴落到鸡腿上，这时候会出现一个奇怪的现象，鸡腿会很快的消失，這样一来，同学们就会非常生动形象的理解到浓硫酸的强腐蚀性，学生的注意就会被这种实验原理所吸引，在一定程度上能够增大这种学习效率，也能使同学们对于化学学习更加的具有兴趣，从而达到学生自主学习的教学目的。

（二） 喷泉实验

化学试验中有非常多的小实验，其中最著名的就是“喷泉实验”，其实“喷泉实验”的原理是非常简单的，它产生的化学效应也是由于学生操作的过程不同会出现很多种现象，这个实验具有非常强烈的化学原理知识，实验现象也是非常明显的。因此增加趣味性实验的过程可以将大试管滴入一半的酚酞水溶液，投一小块的钠粒，随后将带有玻璃尖嘴的橡胶塞塞紧管口，这时候试管内的物质会发生反应，生成氢气，这时候就会生成所谓的红色喷泉，这种效果非常明显，而且非常的漂亮，在一定程度上也可以给同学们造成非常良好的视觉效果，进一步增强同学们的学习积极性，在很轻松愉快的环境中，使同学们感受到这种化学反应的奇妙和乐趣。

五、 结束语

初中阶段的化学实验相对而言是比较简单的，但是还是要注重实际的基础理论知识，因为毕竟这是化学知识的入门，相对来说是比较重要的。趣味化学实验在一定程度上可以改变教师的传统教学模式，进行一些特殊的改革，从而增强学生的学习兴趣，也可以进一步的提高学生自主操作动手的能力。但是在趣味性化学实验的过程当中一定要注意实验的安全性，这种实验反应的实验现象更加的直观，使同学们感受到化学学习的奇妙和特点。通过一些神秘的化学实验现象，从而激发学生的学习好奇心，进行趣味性的化学实验，在一定程度上可以激发学生对于事物的探究能力和求知欲，让同学们真正地能够自主学习，对于未知的世界有一定强烈的探索心理。

参考文献：

[1]周玉莲.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].化学教育，2013，34（4）：77-79.

[2]初胜华.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].初中生优秀作文，2015（24）.

[3]朱宝平.探讨趣味化学实验在初中化学教学中的应用效果[J].新课程，2016（26）：128.

[4]刘玉红.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].新课程研究，2017（8）：96-97.

作者简介：

李温宁，浙江省温州市，浙江省温州市永嘉县金溪镇中学。