浅谈高中化学教学课堂习题的典型性与有效性

唐咸华

【摘要】 在笔者十五年的高中化学教学课堂上，一般是精讲精练，用课堂习题去突破教学内容中的重点和难点，取得了很好的教学效果。我们知道课堂是学生学习和老师教学的主战场，课间时间是有限的，老师要保证学生在这40分钟内理解并掌握课堂上所授的知识内容，就必须做到课堂教学高效，而要达到这一要求，课堂习题的选择显得尤为重要，要求课堂习题具有典型性和有效性，能很好地匹配本次课堂教学，而且能对突破本节课的重点和难点起到关键作用，对培养学生化学能力起到升华作用。

【关键词】 高中化学教学 课堂习题 典型性 有效性

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-079-01

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课堂习题是化学知识的载体，是化学思想方法的生长点，蕴含着巨大的教育潜能。新课程理念强调对学生化学能力的培养，而培养化学能力需要通过解题得到加强和提高，课堂习题正是通过教师训练学生解题达到锻炼学生多方面的化学能力的目的。老师在用课堂习题去突破教学重点和难点，从而进一步培养学生化学能力时，必然会使用到化学资料，而市面上化学资料的质量参差不齐，这就要求老师们从众多高中化学资料中去挑选，选出适合本校学生和老师实际情况的资料。很多老师特别是年青教师会被资料控制，讲解或训练课堂习题时，完全跟着资料走，对课堂习题不加挑选，逐一讲评，往往就会造成这样的结果：有的知识点重复训练，造成宝贵的课堂时间被浪费了；有的知识点被遗漏了，没有得到有效训练；有的知识点根本不是高考考试大纲上所要求理解和掌握的……如此种种，最后必然会导致化学课堂教学不高效。

想要做到化学课堂教学高效，化学教学课堂习题的选择显得尤为重要，要求课堂习题具有典型性和有效性。因为习题选编的好坏，直接影响到课堂训练效率高低，所以教师在选择课堂习题时要多多推敲，合理选题。应该精心去挑选那些具有典型性和有效性的习题。典型性和有效性的化学课堂习题要符合以下几点：

一、与课时教学内容高度吻合

课堂习题要具有典型性和有效性，必须要求课堂习题与课时教学内容高度吻合。如果出现习题内容与课时所授知识内容匹配度不高，当超前时学生会出现理解困难，不知从何下手；当滞后时学生对已知的知识重复训练，浪费了宝贵的课堂时间。当考查同一知识点的习题重复出现时，就会造成课堂上学生还有许多其它知识点得不到针对性训练。只有经过平时典型和有效的课堂习题的针对性训练，在高考中才能考出好成绩。这是学生所需要的，也是学校所需要的，毕竟在老百姓心目中高考成绩是衡量一所学校好坏的一个重要指标。

二、是高考考试大纲上所要求的内容

高考化学科考试，是为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学考试大纲对考试范围与要求，对知识内容的要求层次，对学生学习能力等都作了明确说明。高中学校、老师和学生都应该树立“三年备考，天天备考”理念，要将高考理念贯穿到平时日常化学课堂教学中。这就要求化学课堂习题必须符合高考考试大纲要求。当习题涉及的内容不是高考考试大纲上要求的就会造成学生学习方向偏移，做了无用功，造成学生学习时间和精力的极大浪费。

三、符合学生现阶段的认知发展水平

课堂习题要具有典型性和有效性，必须符合学生现阶段的认知发展水平。教师应在学生“最近发展区”内进行习题的挑选，过分简单的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的展开，缺乏其应有的激励作用；难度过大的习题易挫伤学生的学习积极性，使学生难以获得成功的喜悦，长此以往，将使学生丧失自信心。所以，化学课堂习题要有一定的梯度，适当的创设情境，激发学生的学习兴趣。每个班级学生的基础知识、智力水平和学习方法等都存在一定差别，化学课堂习题要针对学生的实际情况进行分层处理，既要创设舞台让优生表演，发展其个性，又要重视给后进生提供参与的机会，使其获得成功的喜悦。课堂习题安排可从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求較高，符合学生的认知规律，使得后进生不至于“陪坐”，优生也能“吃得饱”，使全体都能得到不同程度的提高。

四、对突破课堂教学重点与难点有帮助

课堂习题要具有典型性和有效性，必须对突破课堂教学重点与难点有帮助。在高中化学教学过程中，每一本教材有它的重点与难点内容，每一堂课所授知识中也会有它的重点与难点内容。用课堂习题去突破教学内容中的重点和难点，是很多老师采用的教学手段。课堂时间是有限的，而用课堂习题去突破教学内容中的重点和难点的时间更有限。好钢用在刀刃上，有限的课堂习题时间必须去训练重要内容的重要知识点；去训练化学课堂教学中的重点与难点内容。这就要求课堂习题选择做到精准：是突破重点内容的习题，是突破难点内容的习题。

新理念下的课堂教学，既要促进学生全面、可持续性的发展，又要减轻学生过重的课业负担，还要培养学生具备一定的应对升学考试的能力和素质。如何更好地执行新课程理念并取得良好效果，许多老师从教学方法和教学手段等方面进行了深入研究，而本文是从高中化学课堂习题的典型性与有效性方面进行了简单探讨，分析了什么样的课堂习题才具有典型性和有效性。希望能对广大高中化学教师的教学起到一点作用，对学生化学成绩的提高起到一点作用，能对学校教学成绩的提高起到一点作用。

[ 参 考 文 献 ]

[1]周成平，编.《新课程名师教学100条建议》，中国教学技术出版社，2005.6.

[2]闫孝平.浅谈化学课堂练习的有效性，化学教学，2011.8.