浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

摘要：在高中教学阶段，学生已经具备一定的独立思考与学习能力，教师可以根据学生的实际能力，着重培养学生自主学习能力。在高中化学教学中，由于学科本身具有一定难度，教师可以通过采用合理的教学方法，引导学生进行自主学习，使学生能够快速掌握化学知识，提高高中化学教学质量。本文就高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略进行简要论述。

关键词：高中化学教学；自主学习能力；培养策略

随着我国新课程改革的不断推进，要求学生在掌握学习知识的基础上，也要掌握相应的学习能力。高中化学教学是一门理论知识与实验操作相结合的学科，教师在教授化学知识时应当改变传统的教学模式，通过多元化的教学模式引导学生进行自主学习，使学生能够通过独立学习掌握化学知识与实际操作能力。教师通过培养学生自主学习能力，使学生能够明确自身的发展方向，积极探究高中化学教学内容，掌握解决实际问题的方法，从而提高高中化学的教学效率。

一、 做好自主学习教学设计

高中化学教师在培养学生自主學习能力时，要明确高中化学的教学难度，根据化学教材的内容，做好自主学习内容设计，使学生能够依照教师的设计内容完成自主学习。教师在进行自主学习教学设计时，应当根据化学教学内容给予学生自主学习的时间，调动学生的学习动力，使学生能够积极主动参与化学学习，从而确保学生能够有效掌握化学知识内容。例如：教师在教授学生“粗盐提纯”的相关知识时，可以鼓励学生利用自身已经掌握的化学知识，设计能够完成粗盐提纯的化学实验内容。教师根据学生的实验内容进行点评改进，使学生能够了解化学实验的利弊，从而完成化学实验内容。学生通过独立使用化学仪器进行粗盐提纯实验，可以掌握化学实验的步骤与内容，从而提升自主操作能力。教师通过做好自主学习教学设计，可以使学生紧跟教师的教学节奏，逐步形成自主学习意识，从而为提高学生自主学习能力奠定基础。

二、 培养学生形成自主学习的习惯

教师在培养学生自主学习习惯时，应当以学生的化学知识能力为基础，通过引导学生进行自主学习，使学生能够提高高中化学自主学习能力。例如：教师在教授化学新知识的时候，可以安排学生提前对教学知识进行预习，使学生能够初步了解化学知识，明确教学的重难点知识。当学生自主完成预习课程，在教师讲解新课程内容时，学生可以快速融入课堂教学中，掌握化学教学内容，提高高中化学教学效率。教师培养学生自主学习习惯的时候，首先应当吸引学生的课堂注意力，使学生能够根据教师讲解的内容掌握化学知识；其次，教师应当注重引导学生进行合作学习，学生在课堂上与他人进行合作交流，可以开拓学生的固有思维，使学生能够更加全面的思考化学教学内容；最后，教师要引导学生将所学知识转化为自己的知识，通过将化学教学知识进行实际应用，可以提高学生的化学自主学习能力。

三、 选取适宜学生的自主学习模式

教师在培养学生自主学习能力时，应当选取适宜学生的自主学习模式，使学生能够全程参与高中化学学习，从而提高学生的化学学习能力。高中化学教学是一门实用性极强的学科，与学生的日常生活息息相关，教师在教学过程中，可以给予学生一定的开放空间，使学生能够自主思考化学知识。例如：教师在教授“电池原理”的知识时，可以安排学生收集生活中常见的电池，并自主了解电池的内部结构。通过引导学生自主学习电池的结构内容，可以使学生初步了解电池的发电原理，从而使学生能够掌握电池的发电概念以及原理内容，使学生能够有效掌握电池原理的化学知识。因此，教师通过选取适宜学生的自主学习模式引导学生进行自主学习，可以使学生掌握适宜自身的学习方法，从而加强学生的自主体验学习能力，使学生高效掌握化学知识。

四、 充分发挥教师主导作用，促进学生自学

在高中化学教学中，教师与学生是提高化学教学质量的重要组成部分，应当充分发挥教师主导作用促进学生自主学习，使学生能够提高自主学习能力。在发挥教师的主导作用时：第一，教师在化学教学过程中要将理论知识结合实际生活，通过将化学知识应用于实际生活，使学生能够自主探究化学知识。教师通过将理论知识结合实际生活，可以将抽象的化学知识转化为具象的实际问题，使学生能够通过解决化学问题掌握化学知识。第二，教师应当发挥学生的主体地位，使学生能够进行自主学习。教师在化学教学中，应当给予学生一定的时间进行自主学习，使学生能够充分发挥自身的想象力与创新思维，通过自主思考掌握化学教学知识。在化学课堂教学中充分发挥教师的主导作用，可以使学生能够发挥主观能动性，积极解决化学问题，从而促进学生自主学习化学知识，提高学生化学学习效果。

五、 积极开展师生交流，引导学生自主学习

根据新课程改革的要求，教师应当积极开展师生交流，为学生提供自主学习的机会，使学生能够积极进行自主学习，从而提高学生化学知识掌握能力。在高中化学教学过程中，教师可以鼓励学生提出与课程相关的问题，通过在课堂上教师与学生一起探讨，拉近师生之间的距离，使学生能够进行自主学习，促进学生对化学知识进行思考。教师通过组织学生进行自主学习，可以打破传统的教学模式，使师生之间积极进行交流，加强学生与学生之间的化学知识讨论，使学生能够更好的掌握化学知识，从而培养学生自主学习的能力，使学生形成自主学习意识，提高高中化学教学质量。

六、 总结

综上所述，在高中化学教学中，教师应当注重培养学生的自主学习能力，使学生能够高效掌握化学知识。教师可以根据学生实际能力，采取科学的教学方法与模式，使学生能够形成自主学习的意识，提高自主学习的能力，从而提高高中化学学习的有效性。

参考文献：

[1]李军.基于自主学习的高中化学实验教学研究[J].亚太教育，2016（18）：42.

[2]童万兴.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].黑河学刊，2016（2）：135-136.

[3]龚龙生，冯福良，王铮，等.基于自主学习的高中化学课堂教学策略研究[J].福建教育学院学报，2016，17（2）：105-107.

[4]詹荣鑫.浅谈如何在高中化学教学中培养学生自主学习的能力[J].读与写（教育教学刊），2014（11）：154.

作者简介：

黄莉，贵州省六盘水市，盘州市第二中学。