巧用现代智慧课室，探索初中美术教学

裴松

【摘要】 在现代科学技术发展的今天，先进教育手段已被广泛应用到教学中，改变了传统的教学方式，实现了方法、手段与形态的现代化。在中央电教馆主导下，本校《智慧教室环境下小组合作学习有效性的研究》的课题，顺利通过批准立项。经过研究，认为现代教育技术的使用，不仅打破了传统单一教学模式，而且还把声、图、像、情境与看、读、写、画等结合起来，组成立体化、多方位的课堂形式，培养了学生想象力和创造力，给课堂教学带来了勃勃生机。

【关键词】 巧用 智慧课堂 美术教学

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-037-01

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在初中美术课堂教学过程中运用现代信息技术，能充分调节学生的视、听，激发学生多种感官功能，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。

一、创设良好情境，引入轻松自如

初中美术课的教学设计，可根据教学内容，创设一个美的情景。具体生动的情景具有强大的感染力，可以加强学生的情感体验，对其事物的认识更具引发力。在我校的智慧课室里上美术课，运用信息技术方法制作精美的动画课件来创设良好的教学情境，轻松自如的引入新课学习。如上岭南版七年级《点与线的魅力》一课，我用FLASH软件做了一个生动的课件。上课时我说：老师这节课要带同学们欣赏音乐来想像绘画，请大家先闭上眼睛，静静地听一听。伴着轻松愉快的音乐传来不同的声音……同学们睁开看到后，一下子被吸引了！然后学生用平板电脑绘画自己听到音乐以后的感受，描绘一幅幅抽象的绘画作品。学习热情高涨，接下来的教学活动就开展得很顺利，同学们都很投入的创作。再将同学们的作品通过共享来展现出来，学生和老师一起来点评作品。

二、打破时空局限，激活创造思维

有的家长跟我反映，说孩子以前在小学时画的画特别“有意思”，天马行空，想象奇特，可是进入初中以后，反而越来越胆小，一下笔就是鸟、房子、太阳，造型都一样。其实这是因为孩子在中学时期的模仿性很强，加上老师示范的影响，他们会产生惰性和惯性。实际上在他的记忆中，他对这些东西的认识并不仅限于此。为了解放他们的思维，在《开发海洋·畅想未来》中我设计了这么一个课件：将搜集的海底的录像带剪辑加工，通过控制操作面板，让学生在自己的平板电脑中看到展现的神奇真实的海底世界。学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。画出了色彩斑斓的海底世界，有的学生还画出了海底的龙宫。在讨论和创作过程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学讨论。有个学生刚想出一个情節，特得意，但在跟同桌讨论之后，马上又推翻了，重又进行新的补充和翻新。在上述的状态下的学习就是一种高品质的自主学习了。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。

三、改变教学局面，增强课堂深度

初中美术课堂在智慧课堂中运用信息技术教学，学生不用带任何绘画工具，只需在平板电脑上操作，就可以大致上了解各种绘画材料的作画过程与特点，还可以在电脑上尝试涂抹几笔的乐趣。在这个教学过程中，改变授受局面，增强学生参与性，容易激发学生的学习热情，把美术学习作为一种乐趣，让美术课堂真正做到多姿多彩，那么，我们的艺术教育岂不真正实现了愉快教育。在色彩构成中的练习更显示了电脑操作的强大优越性。电脑中提供了非常丰富的色彩供选择，我们可以在选定范围内均匀着色，渐变填色或采用某种肌理填色，可以对色相、明度、纯度进行调整；可以随时掌握整个画面的色彩效果而作相应修改。

四、降低教学难度，增强学习自信

智慧教室环境下在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。而且能接省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。如七年级《花卉与纹样》一课，我点击鼠标，出示一种错误的设计法，让学生讨论错在哪，如果这样剪，会怎样。并依次出示用此种设计法剪出来的错误图样，学生看了以后，很快掌握了方法。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学生的负担，激发学生的信心，还能激发学生主动去寻找解决问题的方法，效果自然好。同一课的作业设计不同难度的题目让学生自由选择等。利用平板电脑因材施教，对不同的学生进行不同难度和不同量的训练，而且可以让学生自我控制练习进度，做到每类同学都达到各自的教学目标。利用平板电脑因材施教，让学生的主体作用在课堂上得到发挥。

如果先进的多媒体设备离开了教师熟练的操作技能，是没有什么用处的，同样绞尽脑汁设计的多媒体软件若没有教师生动有趣的语言作必要的引导和启发，这节课自然不能称之为完整的课。因此，作为美术教师必须率先学习和接受新知识，努力提高自身素质，这样，才能更好地发挥教师的“主导”作用。学会巧用现代智慧课室，让美术教学更能与时俱进。

[ 参 考 文 献 ]

[1]尹少淳.美术及其教育[M].湖南美术出版社.1995年版.

[2]张亚珍，张宝辉，韩云霞.国内外智慧教室研究评论及展望[J].开放教育研究.2014（01）.

[3]赵秋锦，杨现民，王帆.智慧教育环境的系统模型设计[J].现代教育技术.2014（10）.