探析智慧环境下高中数学有效课堂的构建

钟志勤

【摘要】 现代信息技术的快速发展使得教育领域也得到了长足的进步，无论是在教学理论上还是在教学方法上都随着技术的进步而产生了很大的变化。在教学工具上的变化最为明显，教师在教学工作中，有更多的现代化教学工具可供选择，从而更好地开展教学工作，有效地提高教学效率。本文对智慧环境下高中数学有效课堂的构建进行简要分析。

【关键词】 智慧环境 高中 数学 有效

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-032-01

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信息技术的快速發展使得教育领域发生了很大的变化，教师可以通过信息化技术的应用，为学生提供更加适合学习，更加易于理解知识点的智慧环境。在这个环境当中，教师可以更加直观的将所有的知识点呈现到学生面前，让学生更好地去理解知识点。教师也可以利用智慧环境下的先进技术和设备，有效地展开课堂教学，最大化地提高课堂教学有效性。

一、利用网络平台开展辅助教学

随着信息技术的快速发展，网络平台技术也越来越成熟，相应的功能也越来越全面。利用网络平台，教师能够更好的对学生进行全方位、实时化的辅导，让学生在课余时间也能够与教师和其他同学进行大量的交流，从而更好地提高自身知识点的掌握。

校园网络平台的建立，在很大程度上增加了学生解决学习难点的途径。每一位教师，都需要将自己在教学工作当中所积累的教学经验在平台上进行发表，将自己对于每一个的知识点的理解，以文字或者视频的形式上传到平台当中，学生通过校园网络平台，可以在任何时间都能进行有效的学习。校园网络平台要开放留言区和讨论区，让所有的学生和教师都能够对平台上的知识点讲解视频或者文字进行评论，从而更好的集思广益，将知识点的解答做到全面化、具体化、细致化。同时在讨论去当中，在任何时间，任何地点，教师都可以参与到学生的讨论当中，充分的利用了生活当中的每一点时间。例如，当学生在讨论区当中对三角函数的性质和相关题目的解法进行讨论时，参与进来的教师可以在旁观察学生的实际知识点掌握情况，并对学生的讨论进行收集和整理，之后再将自己的想法与学生进行分享，同时对于学生讨论过程中所表现出来的误区以及错误，教师要进行全面的解析，让学生更好的去了解相应的知识点内容，并对相关题目的解答方法有更好的掌握。

二、利用先进技术，合理设计教学活动

教学活动的设计过程便是课堂脚本的编写过程，所有的教学活动都需要围绕着这个脚本进行有效的展开，因此教学设计是课堂教学顺利开展的有效保障。教师在进行教学设计时，首先需要对所有的教学内容进行全面的解读，透彻分析知识点内容，确定符合学生实际情况的教学目标，探究对于各个知识点应当采取何种教学方法进行讲授，这样在设计时便应当了然于胸。其次，教学活动应当符合学生的兴趣特点，尽最大可能在学生的兴趣基础之上开展教学活动，并将提升学生的自主学习能力作为主要的教学目标，要重视提高学生的综合能力。教学活动应当能够适用于每一个层次的学生，符合不同学生对于知识点的认知能力，让学生在学习时能够更好的理解。例如：教师在设计《空间几何体的结构》教学活动时，可以利用网络去获取大量的图片，或者利用Matlab制作相应的教学课件，在课堂教学过程中向学生进行空间几何体结构的展示，使得学生能够更加直观对空间几何体有所了解，从而提高教学有效性。

三、利用信息技术，布置预习任务，提高学生实践能力

有效的课前预习能够极大的提高教学有效性。传统的预习作业都是以浏览教材内容为主，这种方式不但难以起到实质性的作用，同时真正去认真完成预习任务的学生也比较少，很多学生甚至没有去做。因此教师在布置预习任务时，应当以具有很强实践性的任务为主。例如，教师可以让学生利用网络去收集三角形相关的知识，收集的过程中，不能仅仅局限于日常生活当中，应当尽可能的寻找自己实际生活之外的三角形应用，如工业上的三角形稳定结构、水准仪的三脚架等等。这些知识虽然与日常生活相距较远，但是在很大程度上能够让学生更好的理解三角形性质的实际应用，并有效提高学生的实践能力。同时，学生在收集资料时，如果选择了日常生活中常见的资料，那么必须要对这些资料当中三角形的实际应用进行解释，迫使学生更加积极的利用网络去寻找相关资料，提高学生的所能力。通过这种预习方式，教师可以在课堂教学当中，更好地开展教学活动，提高教学有效性。

通过校园网络平台的应用，学生可以充分地利用空余时间进行学习和预习，对于教材当中的知识点进行有效理解。在应用的过程当中，学生可以更好地调动自身学习兴趣，更好的投入到学习当中，从而形成良好的学习习惯，在课堂教学当中更好地提高学习效率，为高效的建设打下更好的基础。

结束语

智慧环境下的高效课堂，能够为学生的学习和教师的工作够带来非常大的辅助，使得学生能够更好地去理解知识点，教师也能够更好地去解释教学当中的难点问题。利用先进的教学设备和教学理念、教学方法，可以更好的构建有效课堂。

[ 参 考 文 献 ]

[1]姚金娟.高中数学有效课堂的构建[J].当代教研论丛：2012（05）：12-13.

[2]夏新德.如何构建高中数学教学的有效课堂[J].数学大世界（教师适用）.2016（11）：10-11.

[3]罗朝辉.谈谈高中数学“有效课堂”教学的构建[J].科学大众（科学教育）.2016（11）：10-11.