中职学校语文教学中学生自主创新学习能力的培养

摘要：中职学校以职业教学为主，侧重培养学生的职业素养和学生专业能力，从而保障学生毕业后的就业率。但这种形式严重阻碍学生创新意识形成和未来的发展。随着传统教育形式的改革，中职学校更加看重学生的个体教育，加强学生自我管理能力，积极培养学生创新意识，这对中职学校语文教学提出严峻的考验。基于这一点，语文教师应改变以往的授课形式，多加注重学生学习语文的兴趣和学生培养创新思维。

关键词：中职教育；语文教学；自主创新；培养

在传统的应试教育下由于学生缺乏学习的自主性，导致学生形成古板的思维方式，缺少创新精神和意识。但是新课改后，教育形式逐步以“学生”为主，更有利于提高学生的创新意识，在中职学校语文教学活动中，逐渐注重学生创造性思维模式的培养，改变传统的教学观念，全面提升学生思维方式和综合能力。

一、 自主学习在中等职业学校教学中的重要意义

语文是学校教学过程中的主要基础课程，学生只有在充分掌握和了解了语文知识的前提下，才能达到推动未来学习发展的目的。所以，学好语文课程对中职学生来说极其重要，在语文学习过程中，学生需要形成自主学习能力，进而调动对语文知识学习的主动性和积极性。在这一过程中，教师应发挥教学活动中的引导作用，运用多种教学方法提高学生的学习积极性，最后达到提高学生的文化素养，培养学生语文运用能力的目的。实现教师的教学目标，也满足社会发展对人才的需要。

二、 学生自主学习能力缺失的主要原因

（一） 没有明确的自主学习动力

在学生的学习过程中，学习动力是促进学生学习成绩的重要因素。而在当代中职学校的语文教学中，学生对语文知识的学习兴趣普遍不高，甚至一些学生存在厌学心理，这种情况导致教师无法进行有效的教学活动。

（二） 没有养成良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学习效果的前提条件，所以很多学校都将教学目标放在提高学生的学习习惯上面。对于中职学校的学生来说，很多学生由于没有形成有效的学习习惯，导致学习成绩差，这一现象是中职学生学习效率低下的主要原因之一。

三、 中职学校语文教学中学生自主创新学习能力的培养

（一） 发展艺术型教学形式

艺术来源于生活，生活之中艺术无处不在。所以教学也具备艺术型，而艺术教学就是要求教师要通过灵活变通的教学手段让学生理解课本的内容，从而激发学生的想象力和创造力，让学生能够保持举一反三的灵活思维能力，可以自由地发挥听课主体的作用以后也将会更加努力地去学习，同时为培养学生的创造性思维奠定教学环境基础。

当然，教学的主要任务不是让学生学会教师所要讲的内容，而是要让学生在理解知识的基础上，学会如何做人，如何行事，树立正确的价值观和人生观。

（二） 唤起学生内在学习的兴趣，培养学生创造性思维方式

创造性思维是培养创新意识的思维方式，而兴趣是学生热爱学习的最好老师。因此，在语文教学的过程中，应积极唤起学生内在学习的兴趣，积极培养学生创造性思维方式。对于中职学生而言，缺乏创新的教学方式，会使学生失去对学习的兴趣，尤其是对中职语文教育而言，大多数学生认为，学习语文毫无意义，缺乏学习的兴趣。因此，教师在教育学生的时候，应根据教材内容向学生提出趣味性问题，并以趣味性讨论作为课程中常有的表现方法，积极鼓励学生表达自己对问题的看法。在语文教育过程中，教师可以组织学生进行对问题或观点的演讲，并注重学生在课堂上的表现，多与学生进行沟通交流，从而充分调动学生对于学习的兴趣，激发学生创造性思维。

（三） 激发并培养学生创新思维

由于受传统教育的影响，学生的思维模式被僵化，导致学生只是一味地按照教师的要求进行学习，缺乏创新思维，一旦遇到问题只会去按照接近标准答案的方式进行回答，没有个人的主见。由此可见，培养学生创新思维的重要性。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动社会发展的动力。所以，教师应注重加强学生发散性思维，大力培养创新精神。作为唯一能够帮助学生树立正确创新观的中职语文教育来讲，就要不断地变通自己的教学方式，从根本上改变学生受僵化的思维模式。

（四） 重视中职语文教育，鼓励学生提出异议

对于中职教育而言，语文教育是培养学生创新意识的关键课程。因为在整个教育体系当中，语文教育始终担当价值教育、文学教育、素质教育、能力教育、意识教育等多方位教育培养的基础课程，可以说，语文教育等于人文教育。因此，中职语文教育对于培养学生的创新精神具有重要意义。而在整个教育过程中，由于学生对于教师畏惧的心理，导致学生不能在课堂上很好地表达自己對问题的异议，从而遏制学生激发创新思维。所以，语文教师在授课的时候，应鼓励学生提出与课文不一致的观点，从问题的另一个角度入手，从而唤起学生原生的求知欲，这不仅有利于拉近学生和老师之间的关系，更对学生创新思维的培养有一定的促进作用。

（五） 提倡语文实践教育，利用自己的创新精神带动学生创新能力的发展

现代教育学者认为学生对于知识的认识，不能仅局限在表面的认知，更应该认识到知识的本质。而实践是检验本质的唯一标准，因此，语文教育中应大力提倡实践教育，以理论和实践结合，从而加强学生创新型思维模式的培养。

实践教育的根本就是让学生在探索中理解所学的知识，例如，依据课文内容设置情景，让学生融入相应的情境中，并去体会作者的感受。通过这类实践过程，大力发展学生的发散性思维模式，让学生通过自身去理解事物发展的本质，并将其灵活运用到现实生活中。

教师也应具备一定的创新思维，这样才有利于带动学生创新能力的发展。

比如运用灵活的教学方法，这样不仅可以吸引学生注意力，还能加强学生对课文内容的理解，培养学生兴趣。例如，做考研教育事业的张雪峰，以幽默的段子吸引想要考研的学生，不仅提高学生对于所讲内容的注意力，还增加了与学生之间的互动，让学生对考研产生了新的认识。这样的方式不仅能促进学生养成发散性思维，同时有利于创新能力的培养。

四、 结束语

随着社会进程加快，许多企业越来越需要创新型人才。因此，培养学生的创新能力是社会的需要，中职学校更需要注重培养学生发散性思维，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，保障学生在未来就业更有优势。所以，加强学生创新意识是中职学校语文教育工作中首要的教育内容。

参考文献：

[1]黄永乾.中职语文教学改革初探[J].广西教育，2010（33）.

[2]徐荣慧.浅谈中职语文教学中如何实现以就业为导向[J].华章，2010（31）.

[3]顾见晴.也谈语文教学中创新能力的培养[J].新课程（教研），2011（03）.

作者简介：

刘志欣，河北省秦皇岛市，秦皇岛市中等专业学校。