多媒体技术在初中英语课堂教学中的运用

摘 要：随着社会的不断发展，以及信息技术的不断提高，网络已经走进千家万户，甚至成为人们生活中不可或缺的东西。同时，在当今多数学校中，多媒体技术也已经成为教师的常用教学设备。因此，本文将对多媒体在初中英语课堂教学中的应用进行分析，旨在帮助教师提高英语课堂质量。

关键词：多媒体技术；初中英语课堂教学；应用策略

随着社会的不断发展，以及信息技术的不断提高，网络已经走进千家万户，甚至成为人们生活中不可或缺的东西。在这个新的时代，信息技术（IT）被认为是人们不可或缺的一门技术。在现在这个时代，信息技术会影响很多领域。信息技术不仅是一门科学技术，对人们生活也有着很重要的作用。对其他的领域也有很多不能忽视的意义。很多的国家在教育中对信息技术的应用很广泛。而随着现代信息技术应用上的越来越广泛，人们在教学中也越来越重视，多媒体技术和初中教学应用到一起这两种技术的合作。那么计算机信息技术应用在教学上是最直接的应用方式。当前，随着网络技术的不断发展，多媒体设备逐渐成为教师教学手段中的中流砥柱，其不仅能够帮助学生提高学习兴趣，还能够帮助教师降低教学难度，提高课堂质量，故而受到广大教师的喜爱。但是由于其为新型技术，所以在运用过程中还存在许多问题。此外，由于部分教师受传统教学模式影响，故而对其存在错误认知。

一、 创设图画情境，激发学生的学习兴趣

传统的教学模式是师生授受，即为教师在讲台上通过教材为学生进行知识讲授，学生在台下认真听讲记录笔记即可。这种教学方式可以帮助教师维持课堂秩序并保持课堂进度，进而一直被广大教师所使用。但是该教学模式也存在一定的弊端，教师通过传统教学方式进行讲课，就会降低与学生之间的互动性，久而久之，学生感受不到重视，就会对学习产生懈怠心理，甚至会开始抵触学习。因此教师应该尝试换一种教学模式。

举例说明，当教师在讲解与外星人相关的课文时，可以事先通过网络下载与外星人相关的短片，然后在上课时先在黑板上画出外星人的简笔画，然后提问学生“Who is that？”当学生回答出正确答案后，教师可以继续提问“Do you know what is alien？”此时学生会进入短暂思考，并给出不一样的答案，此时教师便可以为学生播放提前下载好的视频，当视频结束后，教师可以要求学生根据视频内容重新整理自己的答案，并开始讲解课文。

这种教学模式不仅能够帮助学生激发自身的学习兴趣，也会帮助学生锻炼自身的思维能力。

二、 创设生活情境，培养学生的写作能力

在初中英语教学中，培养学生的写作能力是其中一项较为重要的内容。但是由于大部分教师没有正确的教学手段，进而使得作文教学中存在许多问题，甚至会出现部分学生恐惧写作文的情况。因此，教师可以借助多媒体设备进行教学，降低作文教学的难度，提高学生的写作能力。

比如当教师在进行作文教学时，可以先为学生设定主题，此处以“my school”为例。首先，教师可以通过网络为学生下载适合其阅读的范文，并将其打印出来分发给学生进行阅读；然后教师可以借助多媒体设备为学生展示自家学校的美景图片或是相关PPT，当学生对上述文件有一定了解后，教师可以要求学生根据下发的范文进行仿写练习。这种教学手段可以帮助学生降低写作训练的难度，进而提高写作能力。

三、 运用媒体魅力，培养学生的语法灵感

受应试教育的影响，当前多数教师都会对学生实施填鸭式的教学方法，学生在学习过程中得不到锻炼以及思考的机会，进而无法熟练运用语法知识，因此教师应该优化自身教学理念以及教学模式。比如，教师可以通过多媒体教学帮助学生培养语法灵感。

举例说明，当教师在讲解课文时，可以通过网络提前下载课文音频，然后在上课时为学生播放，培养学生语感。除此之外，教師也可以适当为学生播放难度适宜的英文动画或是视频短片，然后要求学生将听到的英文句子写出来。这种教学模式不仅能够帮助学生培养英语语感以及语法运用能力，还能够间接提高学生的听力水平。

四、 巧用媒体画面，提高英语教学的质量

在英文单词教学中使用多媒体技术也能够帮助学生提高英语水平。比如当讲解单词“spring”时，教师可以通过flash动画软件在字母“r”上画出绿叶，以此代表春天，当讲解单词“summer”时，可以在字母“r”上画出汗滴，以此代表夏天，将单词与动画相结合，不仅能够降低学生的学习难度，还能提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，进而提高课堂质量。

五、 充分利用多媒体技术，培养学生的发散思维能力

利用多媒体技术，教师不仅可以创建一个根据文本内容和绘画，和现场的声音结合起来的情景，同时也让那些学生们不能看到的抽象的或难以通过绘制在屏幕上再现该内容的那些东西，并可根据需要延长时间的人。可以把东西放大或缩小，再加入美妙动人的声音效果，使学生感觉到像在实际情况中，积极调动他们的视觉器官，这将有助于开发学生的思维，也有利于培养学生用英语去思考的能力，使学生获得全面的英语知识和提高学生学习英语的质量，又提高了学生的听力区分能力，培养英语语感，记忆力增强。

六、 结语

综上所述，随着时代的不断发展，以及我国经济水平的不断提高，英语已经成为大众交流中必备的语言技能。因此在初中教学中加大对英语教学的重视程度是十分有必要的。对此，广大教师应该及时从实际情况进行分析，不断提优自身的教学方式，并合理运用多媒体技术进行教学，帮助学生提高学习兴趣，并提高英语运用能力，进而为我国培养英语人才。

参考文献：

[1]郭淑珍.多媒体技术在英语教学中的应用[J].山西电子技术，2012年06期.

[2]余美夫.多媒体技术在初中英语教学中的合理应用[J].学园，2014年03期.

[3]庹勇.多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用[J].中小学电教（下），2012年01期.

[4]崔晓娜.浅析多媒体技术优化高中英语课堂的方法[J].读与写（教育教学刊），2009年04期.

作者简介：

高英，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第五中学。