浅议在小学语文教学中合作学习的应用

摘 要：语文课是学生学好每一学科的基础，语文知识对学生学习其他课程内容来讲也有很大帮助。伴随教育制度的不断改革，现在合作学习方式作为一种新型学习方式，也在小学语文教学中得到了有效运用。对此本文着重论述合作学习在小学语文教学中的应用。

关键词：合作学习；小学语文；教学应用

一、 前言

合作学习对于小学生来讲是指学生以小组形式彼此之间共同协助来完成老师安排的语文问题内容。对于合作学习在小学语文教学中的应用，本文将从作用性和应用形式两方面进行论述，具体研究如下。

二、 合作学习在小学语文教学中的作用

（一） 提高学习效率

合作学习的主要作用在于提高学习效率，提升学生学习能力。在语文学习过程中，小组学生共同学习，使学习过程增添趣味性和动力。在小组合作中，一些成绩优异的学生可以带领学习较差的学生共同学习，相互促进，互帮互助，这种方式有利于提高学生学习效率的。

（二） 有利于学生之间的沟通和交流

合作学习离不开学生之间的沟通和交流，这种互动方式，一方面能够加深学生之间的了解，促进学生之间的友谊；另一方面有利于学生之间在互动交流中找到自己的突出点和弱点，也能够更好地了解自己的能力。

（三） 有助于提高学生语言表述能力

在学生之间会有不同性格特点的学生，有的學生可能性格外向，善于健谈，有的学生可能不爱交流，在合作学习中，通过积极的学习氛围能够带动每位学生来发表个人看法，表达自己内心情感，这种方式对学生的表达能力是有促进作用的，所以合作学习在小学语文教学中有利于提高学生语言表述能力。

三、 合作学习在小学语文教学中的应用

（一） 以小组讨论形式来激发学生学习兴趣

在小学语文教学中合作学习方式最重要的是通过小组讨论的形式进行学习，学生们一起讨论能够集思广益从而激发学生思维能力，深化学生对知识的认知度，提高学习质量。例如在小学语文课本中，学习老舍先生的《趵突泉》课文前，教师可以提出一些问题如：“同学们去过趵突泉吗？去过的同学讲述下印象中的趵突泉是什么样子”“通过学习课文后找出课本中描绘趵突泉的特点，并对该文章的描写手法做相关分析”，在这些问题提出后，教师可以按座位把学生分为小组让他们小组之间进行讨论。在学生讨论的过程中，可以让学生介绍自己的旅游观光经历，这样在交流中学生不仅了解到不同地点的景点风光而且还能促进同学之间的友谊，使同学们之间指到彼此兴趣点，加深学生之间熟悉度。在讨论一段时间后，教师随机在每组中抽查学生来回答讨论问题，这样能够充分调动学生学习热情，让课堂更加有活力。

（二） 学生与教师之间互相交流学习问题

在开展合作学习时，一定明确合作对象不仅是学生个体，更重要的还是与教师相互配合，及时沟通交流学习中的疑难问题，才有助于达成高效率高质量的学习成果。例如在学习《小英雄雨来》时，教师在带领学生讲解完这篇文章时可以提出问题：“这篇课文中的英雄人物的品质给我们带来什么启示？”，在提出问题后，先让同学们之间进行讨论，交流意见，然后再讨论结束后，教师也应加入学生讨论中，根据学生回答出品质特点，做出思考分析学生是否理解正确，如果学生对人物品质理解与现实答案有出入，这时教师就可以根据学生错误思想来引导学生对文章正确的理解思路，可以举例分析，使学生能够清楚明白自己的错误点，这样教师与学生互相交流的方式有利于学生学习语文知识并且增强在语文知识方面的分析理解能力。

（三） 开展语文知识竞赛，加强学生合作并提高学习质量

开展学问知识竞赛，一方面有利于学生快速学到知识在实践中加强学生记忆能力，另一方面能够调动学生之间的竞争意识，更有利于学习知识高效运用。例如在学习《金色的脚印》这篇文章时，语文教师可以提出这样的问题：“在学完本篇文章后该文章内容结构以及故事的前提、过程、后果各是什么？”，在提出问题后每小组各派一名代表进行竞赛，通过这样的竞赛要求后，合作小组成员会通过小组合作方式快速找到题的答案，然后根据答案去背诵相关题目，最后选择组中一名优秀成员作为代表参加竞赛。在准备竞赛的过程中，小组成员都发挥出了合作能力也体现了竞争意识。另外在学生参加比赛的过程中，教师可以通过学生存在的问题及时进行辅导，这样有利于语文教学的有效进行，从而也能提高学生的学习质量，进而加强学生合作。

四、 结语

本文论述的是合作学习在小学语文教学中的应用，首先论述了合作学习在小学语文教学中的作用，包含三方面：一是提高学习效率，二是有助于提高学生表达能力，三是有利于学生之间的沟通和交流；然后对合作学习在小学语文教学中的应用做出了论述，也包含三个内容：一是以小组讨论形式来激发学生学习兴趣；二是学生与教师之间互相交流学习问题；三是开展语文知识竞赛，加强学生合作并提高学习质量。通过以上论述分析得出结论：合作学习在小学语文中的应用离不开教师与学生的讨论交流，合作学习有利于培养学生思维能力，在今后的语文教学中应广泛运用这种合作学习方式。

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作者简介：

王怀灼，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州积石山县吹麻滩镇后阳洼小学。