基于手机Wi—Fi实现课堂智能化教学模式的思考与实践

樊思洁

随着时代的发展和变化，人们的现代意识也不断的增强，但是同时也为社会、高校和家长带来一定的担忧，手机作为现代通讯的主要工具，是否能够被学生带入校园，同时是否会影响学生的学习等都成为了学校和家长面临的难题。带手机或者不带都会对学生造成一定的影响，所以在信息时代下学校还需要能够正确认识手机在教学中的用途，并通过有效的引导来使学生正确使用手机，做到与时俱进，利用手机来获得更多的课外知识，实现对课本内容的填充。特别是wi-fi技术的发展，为智能手机的应用也提供了有利的条件。通过手机和wi-fi的应用为课堂智能化教学模式的开展奠定基础。本文主要对基于手机wi-fi的基础上，课堂智能化教学模式的方式和具体的实践进行分析。

一、手机wi-fi为课堂智能化教学带来的发展机遇

（一）手机wi-fi的便捷性使课堂智能化教学实现常态化

通过手机wi-fi开展课堂智能化教学活动，不需要有特定的时间和空间的限制，从而有效地改善传统教学中教学内容单一、教学模式刻板的弊端。学生通过手机wi-fi可以随时随地获取学习资源，进而有效地满足了学生们对新鲜事物的涉猎心理，有利于提升学生对学习内容的兴趣，提升学生学习的主动性和积极性。同时手机媒体的便捷性也使得学生在学习的过程中更容易与生活进行有效的结合，从而使学生的学习可以随时随地进行，提升教学的常态化。

（二）手机wi-fi的时效性提升教学效率

传统的课程教学中，教材内容的更新速度慢，很多的教学内容与当前的时代发展已经无法实现同步，所以学生学习这些知识后也无法进行有效的应用。而通过手机wi-fi的应用，教师可以为学生提供一定的资料来源，学生通过手机wi-fi的查阅实现对最新知识和技术的了解，同时还能够对当前某个科目的发展动态进行实时的分析，而且这些操作只需要几秒钟即可完成。此外，手机wi-fi还能够实现资源的共享，学生通过将各自查找资源的共享，不仅有效减少了查阅时间，同时能够保证查阅内容的全面性，进而提升教学效率。

（三）手机wi-fi促进师生间的互动

传统教学中，由于教学内容比较多，课堂的教学时间有限，同时采取以教师为主体的模式，所以使得师生互动的时间比较少，难以提升教学效果。而在手机wi-fi的应用下，使得课堂的时间被释放和延伸，教师可以针对课堂上的内容，通过开直播的方式，引导学生进行讨论，在讨论的过程中学生通过对知识的探讨能够加深对知识的了解，同时教师通过学生的讨论还能够了解到学生存在的薄弱点，同时掌握学生的学习动态，并针对学生的学习讨论情况给予一定的引导，提升学生的学习效率。

二、手机wi-fi在智能化教学中的具体应用

（一）在课前准备中的应用

手机wi-fi下，教师的备课内容可以实现公开化、共享化，教师将备课的内容在手机微信或者QQ群中实现共享，学生可以利用手机对教学内容进行预览，然后对于比较熟悉和不熟悉的内容进行标注，因为学生的精力是有限的，在课堂上无法保证所有的时间都能够集中精力听讲，而通过对这部分内容的标注，学生可以自行调整注意力的时间，进而保证听课的效果。同时也有利于学生的预习，进而在课堂上与教师进行良好的互动，提升教学效率。比如，针对中职教育中的幼师专业教学内容，教师可以将本节课需要掌握的指法利用微课的方式进行录制，包括指法的介绍以及教师的实际演练等内容，进而使学生对这部分内容有大概的了解，同时也能够利用课余的时间简单地对指法进行练习，这样，学生有了一定的基础，在课堂的学习中会更加容易，而其了解哪些知识是自己的薄弱点，在课堂学习时会加强对这方面的注意，从而提升学生的学习效果。

（二）在课堂教学中的应用

手机wi-fi下，课堂教学也更加灵活，学生可以利用手机将教师的教学过程录制成微课的形式，特别是对于一些重点和难点的问题，很多学生在课堂上听完教师的讲解后都无法及时理解，而在课下自行学习又存在一定的难度，而且教师的时间有限，无法为所有的学生进行一一解答，通过微课的录制，可以使学生在课下进行浏览，而且不限制浏览的次数，同时对于一些重点的部分，学生还可以通过暂停的方式进行分析，进而有利于学生对知识内容的进一步掌握，提升课堂教学的效率。同时，手机wi-fi还可以实现教师与学生的多项互动，比如教师可以针对钢琴教学内容，编制一些小的网络游戏，然后将APP发送给学生，在课堂上讲到这部分内容时，学生可以利用教师发送的APP，通过游戏的方式与教师进行互动，从而有效地提升学生的学习兴趣；再次教师还可以在讲解到某部分内容时，由学生自行利用手机到网络上进行查找，进而提升学生的参与度。比如，在讲解关于肖邦的著名钢琴曲目时，教师就可以要求学生通过手机wi-fi查找关于肖邦的生平介绍以及创作的曲目等，同时对比哪位学生查找的内容更全面，并对这位学生给予一定的鼓励，通过这种方式不仅能够加深学生对钢琴曲目以及钢琴家的了解，同时也能够吸引学生的参与积极性。但是在课堂上应用手机wi-fi进行查找时，会为一部分学生提供上网游戏的机会，所以教师必须要采取有效的方式对这种不良的行为进行遏制。比如可以通过巡堂的方式或者抽点的方式提升学生的自律性。

（三）在教学反馈中的应用

教学反馈对教学效果的展现也具有非常重要的作用，传统的教学反馈主要是通过作业的形式，教师通过学生的作业情况判断学生的学习情况，但是这种判断存在片面性，所以还需要对这种反馈制度进行完善。比如，学生可以利用手机wi-fi对学习中存在的问题在群内讨论，如果通过学生问的讨论仍然无法得到解答，教师可以将这些公眾性的问题进行总结，然后抽出时间进行集体讲解。如对于指法的练习中，教师可以通过录制钢琴演奏的视频，为学生提供指导，这样学生就可以一边观看教师的视频一边进行练习，直到与教师的指法完全同步为止；如果仅是部分学生对某些知识无法理解，教师还可以通过视频的方式为学生进行解答，从而帮助学生对知识进行学习和消化。

三、手机wi-fi下课堂智能化教学中面临的挑战

（一）使学生产生依赖性

手机wi-fi的功能比较强大，同时也容易吸引学生沉迷其中，进而使得学生对手机形成过度的依赖，习惯于应用手机社交沟通、游戏、浏览新闻以及娱乐等，甚至大部分学生都存在手机分离焦虑症，一旦离开手机就会产生严重的焦虑感。所以很多学校禁止学生使用手机，防止学生对手机过度沉迷影响学生的正常生活和学习，并不断的弱化社交能力。手机wi-fi的应用便捷，同时获取的内容丰富，而且门槛低，如果不能对学生进行有效的监管，将可能会使网络上的一些不良信息对学生的思想产生影响，而且学生缺乏社会经验，辨别能力弱，如果受到错误观念的侵蚀将会对学生产生巨大的危害，在教学中应用手机wi-fi也会造成教师和家长的担忧。所以教师和家长还需要为学生提供正确的引导，使学生认识到手机wi-fi的作用以及沉迷的危害，从而使学生能够正确应用手机wifi避免沉迷，影响学习和正常生活。

（二）对传统教育内容形成冲击

传统的教学主要采用面对面的教学方式，教师在讲课的过程中可以根据学生的具体情况随时调整教学方案和计划，但是通过手机wi-fi的应用虽然具有极大的便捷性，教师却无法实时了解每个学生的动态，从而在教学中只能按照自己的思路进行讲解。在传统的教学中，学生在课堂上需要认真听讲，跟随教师的思路逐渐理清知识的脉络，但是手机wi-fi的应用使得学生对听课内容有恃无恐，即使学生不注意聽讲也可以通过手机回放，但是在回放的过程中也难以提升学生学习的紧迫感，所以会形成一定的影响。此外，传统教学中，学生的知识主要来源于课本和教师的讲解，但是在手机wi-fi下，学生可以通过手机随时查阅教学内容相关的知识，而且更加全面，这也使得学生对课本以及教师讲解的内容重视度不足，但是这些内容是学习的基础，如果忽视这部分内容也会影响到学生的学习效果。所以，教师还需要加强课堂的感染力，进而更好地吸引学生听讲，同时也可以要求学生对手机wi-fi查阅的内容进行分享，进而激发学生的学习兴趣。

（三）教育工作者的教学水平有待提升

传统的教学理念中，教师只需要熟知课本上的内容，并在课堂上帮助学生讲解出来即可，所以课堂形式往往是教师在滔滔不绝讲解，学生在下面被动听讲，这也使得部分学生难以投入到学习中。所以在手机wi-fi下，还需要教师能够转变教学理念，认识当前教学的要求，同时掌握手机教学的相关技能，并能够利用手机帮助学生完成学习计划，为课堂智能化教学的实施奠定基础。

四、结语

综上所述，当前大部分学校都已经实现了wi-fi的全覆盖，这也为学生智能手机的应用提供了有效的条件，但是同时也引起社会、学校以及家长的担忧。所以学校教师还需要对学生对手机的应用进行正确的引导，从而使学生能够正确应用手机，并将手机应用到学习中，提升课堂教学的智能化水平，使学生的学习和教师的教学都更加轻松，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

责任编辑 何丽华