浅谈《车工》实训中德育元素的渗透

龙水宝

一、德育在学校教育的重要性

学校是进行德育教育的重要阵地。它必将对学生将来品德的形成打下深厚的基础。学校就是培养人的场所，一个人将来是否真正成为社会的有用人才，首要的一点是其是否具备良好的道德品质。《中等职业学校德育大纲（2016年修订）》突出了中职学校的德育特色，强调了实践教育和实训实习期的德育教育，明确了德育的目标是把学生培养成为社会主义合格公民，成为高素质劳动者和技术人才。正所谓“育人为本，德育为先”，中职学校是各种类型教育中的重要组成，德育教育的重要性也是如此。中职学生毕业后大部分走向企业、社会，他们的道德品质与能力素质不仅决定其自身的竞争能力，也是职业学校的生存之本，它关系到企业对学校的评价和需求，甚至影响到整个社会对职业教育的认同与否，因此，德育教育的重要性不言而喻。

二、《车工》实训课中德育元素渗透的必要性和可行性

中职学校传统的思想政治课已经无法承担学生职业生涯教育的全部内容，传统的德育教育由于大多是一种抽象的、空洞的道德说教，那种学生“坐不下、听不进”，“学生累、教师烦”的现象经常出现。根据《中等职业学校德育大纲（2016年修订）》对学校德育教育的要求，中职的德育教育不能够忽视专业课教师应承担的责任，应把德育元素渗透到专业教学的各个环节中，中职学校不仅要培养高素质的技能型人才，而且职业素养、人品道德也是企业用人和社会评价的重要指标。专业教师可依据企业用人的职业素养要求，充分考虑到职业学校学生对实训操作的好奇，以及自己动手的浓厚兴趣，发挥自己的能动性，把具体的德育元素渗透到《车工》实训教学的各个环节中，使学生在快乐中学习，在学习中潜移默化地养成了好的行为习惯，提高职业素养。

三、《车工》实训课中德育元素渗透的方式

《车工》实训着重动手操作，学生兴趣浓厚。教师应抓住这点，根据学科的特点和教学内容有选择地、适时地渗透德育元素，努力将企业用人的道德和职业要求有机地融入实训教学中。

1.德育元素可视化

德育教育实质为人品培养，它包含在教学、生活的各个环节中。《车工》实训课中渗透德育元素，应使德育尽可能可视化，变无形到有形，变隐性到显性，使实训过程中的德育元素处处可见。

（1）实训场地德育宣传元素可视化

在实训场地墙面除张贴实训规章、制度外，还可有一些名人警句、励志人物，在实训中心的多媒体教室墙面分有技能栏区、德育栏区、标兵栏区三个区，实训教师和管理人员把每天实训的技能分和德育分填入相应的栏区中，并评出每周之星和每月之星填入标兵栏区，三大区的可视化不仅能使学生在一种竞争的气氛中苦练技能，更能够使学生感受到德育教育时时陪伴在身边。

（2）实训任务德育元素可视化

教师认真钻研教材，深入挖掘教材中实训任务的可进行德育元素渗透的点，并形成PPT课件，在讲课时适时地把德育元素窗口化弹出，紧紧地抓住学生的眼球，使学生理解理论的同时也明白做人的道理。例如，当讲到刀尖铁屑瘤时，在给学生讲完铁屑瘤的形成和利弊后，适时地弹出“窗口”，引入万事万物利害互生的道理。又如，在讲到尺寸精度技术要求时可及时窗口化引入“工匠精神”德育元素，教育学生做产品、做品牌要一丝不苟、精益求精。通过教学过程中的可视化“窗口”引入德育元素，不仅使学生对学习技能兴趣倍增，同时学生的道德品格、职业修养也有了提高。

（3）德育标兵可视化

《车工》实训中，实训教师和管理人员对每个学生在技能、德育方面都进行量化打分，每周评出2～3名技术能手和德育标兵并填入墙上的技能栏区和德育栏区，同时获得标兵的同学可佩戴有“技能标兵”和“德育标兵”字样的袖章进行实训操作。同学们一眼就能见到其学习榜样，技术上引入竞争意识，职业道德上则树立了一面旗帜，同学们学有榜样，形成了一种良好的学风和你追我赶的竞争意识。

德育元素的可视化渗透，不仅使教学质量大幅提高，同时学生的职业素养、为人品格在这种身心愉悦的气氛下得以潜移默化地形成。

2.德育元素量化化

《车工》实训不仅能提高学生的技能，同样通过教师、学生的共同努力也能培养出优秀品格的学生。实训教师有创意地为每个学生建立一张德育量化卡，参照企业的“5S'管理，从时间、安全、质量、成本、效率五方面以分数的形式渗透德育元素。如下图卡。

基地管理人员每次实训课都认真统计学生的量化表，对表现优异的学生及时给予表扬，同时记入学生的平时分，特别好的学生提交班主任上报学校通报表扬，在全校树立榜样。

学校实训基地是企业“5S”管理的高度仿真，也是学生走向企业的训练场，通过德育量化卡实时地把学生实训时的真实技能、道德品格以及职业素养以量化的形式记录，使学生的学习习惯、行为习惯、工作习惯尽可能地接近企业的真实状态，为企业对学生的聘用和老师对学生的评价奠定了一个量化指标。

四、结语

德育教育是学校教育的一个重要课题。中职学校的德育教育又有其特殊性，利用專业实训课切入德育教育是传统德育教育的有效补充，在《车工》实训中，把德育元素进行可视化、量化化地渗透到实训教学的各个环节中，使学生在一种身心愉悦的气氛中提高技能和职业素养，为企业输送合格的人才。

责任编辑 朱守锂