试析小学数学趣味教学与生活化的融合性

贺梅

【摘要】主要研究小学数学趣味教学和生活化的融合性，分析了小学数学教学的现状和趣味教学与生活化的作用，在此基础上对小学数学趣味教学和生活化教学方法进行了探讨.

【关键词】小学数学；趣味教学；生活化

新课改对小学数学教学提出了新的要求，教师在知识教育的同时，也要重视学生数学思维的发展和逻辑推理能力的锻炼，研究小学数学趣味教学和生活化的融合，对提高小学数学教学质量，全面提升学生的数学素养有重要意义.

一、小学数学教学

（一）现状

1.素质教育不受重视

小学数学教学面临着升学压力，小学教育竞争比较激烈，学校之间的比较、教师之间的评选和学生之间的竞争都选择学生考试成绩高低作为唯一标准，小学数学教育仍然存在着浓厚的应试教育色彩，学校、教师、家长以及学生自己都过分关注数学成绩，导致小学数学教学出现了教师布置过多作业，学生承担沉重的课业负担.教师批改作业耗费了较多的精力和时间，无暇开展教材研究、趣味化教学和生活化教学活动，也打击了学生的数学学习兴趣.

2.教师开展趣味教学和生活化教学的积极性不高

重复劳动耗费了教师过多精力，影响了教师参与趣味性教学和生活化教学的积极性，传统应试教育和灌输式教学理念也束缚了教师的思想，导致教师不能充分认识到趣味性教学和生活化教学在小学数学教学中应用的价值和作用，使用学生的数学考试成绩来评价自己的教学成果，反复重复讲解，导致学生普遍认为数学教师教学枯燥乏味，提不起兴趣，长此以往必然给学生的数学成绩提高和数学素养的全面提升带来不利影响.

（二）趣味教学和生活化教学的作用

1.促进学生综合素质的全面提升

趣味化教学与生活化教学是小学数学教学摆脱传统应试教育束缚的重要措施，满足素质教育对小学数学教育的新要求.全社会积极营造小学数学趣味教学和生活化教学的良好外部环境和氛围，才能够确保趣味教学和生活化教学能够真正有效运用到小学数学教学中.趣味教学和生活化教学在小学数学教学中的应用应该从素质教育角度看待问题，站在国家教育体制改革与教学方向调整和教学结构重组高度，通过数学教育为德智体美劳全面发展的优秀人才培养打好基础.学校要为小学数学教学趣味教学和生活化教学营造良好外部条件，才能够保证教学改革成效.

2.提高教学有效性

趣味化教学和生活化教学在小学数学教学中的应用能够进一步提高小学数学教育的质量和课堂效率，减轻学生和教师负担.趣味化教学和生活化教学与传统灌输式教学之间并非对立关系，二者之间是对立统一的，不同的教学方法都有着相同的目的，都是为了传递知识培养人才，因此，趣味化教学以及生活化教学在小学数学教学中的应用也不应该过分关注课堂趣味性和生活化，不能本末倒置，要注意教学方法只是提高教学效果和质量的工具，而不是课堂教学本身.

二、趣味教学和生活化在小学数学教学中的应用

（一）趣味教学和生活化教学理念的树立

教师是小学数学课堂教学的组织者和引导者，小学数学课堂教学运用趣味教学和生活化教学方法，首先教师自身要树立正确的趣味教学和生活化教学理念，教师在课堂教学过程中，也要有意识的渗透这样的思想，即数学是一门和生活息息相关的工具学科，数学学习是充满乐趣的.教师在课堂教学设计过程中，也要积极从生活中找寻能够用于课堂教学的各种素材在课堂上为学生展示，将小学数学教学课堂从理论知识教学逐渐转变为知识和能力并重的新时代课堂，引导学生学习关注生活中的各种数学现象，学会挖掘生活中的数学学习资源，加强教材知识和学生现实生活之间的联系，提高课堂教学趣味性.

（二）从生活中挖掘趣味教学内容

小学阶段的学生逻辑思维能力比较弱，仍然停留在直觉思维阶段，导致小学数学教学存在着客观不利因素，因此，教师为了更好地激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲，教师需要积极开发利用现实生活中各种生动有趣恰当的数学素材，让学生深刻认识到数学和生活息息相关，激发学生的数学学习动力和兴趣.教师在课堂教学中要引导学生学会学以致用，积极运用各种数学知识解决现实生活中可能遇到的各种问题，加强数学和现实生活之间的联系，帮助学生养成用数学解决现实问题的习惯和思维方式.

（三）趣味化和生活化教学方法

教师需要根据教学大纲的要求，对教学内容进行适当调整，转变传统小学数学教学存在的过分重视教材知识的问题，在课程编排上适当增加和学生生活实际有关联的，生活气息更加浓烈的知识，积极开发找寻数学知识和实际生活之间的结合素材，运用各种趣味生活化的教学方式，组织开展各种生动有趣的教学活动，通过角色扮演和数学游戏等多种生动有趣的教学形式，让学生真切感受到数学学习的魅力.小学数学的趣味化和生活化是高度统一的，生活化的内容必然会让学生感到有趣，有趣味性的内容必然和学生的实际生活息息相关，因此，课堂教学实际中，教师需要充分发挥自身的知识经验和生活实際优势，优化教学情境创设，更好地引导学生通过数学学习活动回归生活联系生活，从生活的角度看待数学，活跃思维，调动学生的学习热情，获得更好的教学效果.

三、结 语

小学数学的趣味教学和生活化融合能够有效提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，锻炼学生的合作意识，发展学生社会交流能力，从而满足素质教育的要求.

【参考文献】

[1]任文兴.趣味教学法在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2017（4）：114-115.

[2]阿邓.基于趣味教学模式下的小学数学教学研究[J].读与写（教育教学刊），2016（12）：221.

[3]曹凯华.小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂[J].考试周刊，2017（35）：82.

[4]唐冬梅.关于小学高年级数学趣味教学的探析[J].华夏教师，2016（5）：35.

[5]于春华.浅谈在小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].中学课程辅导：教学研究，2017（18）：63.