试析幼儿园教学中的生活教育

张剑梅

摘 要：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。而所谓生活教育就是要重视幼儿一日生活的教育价值，把幼儿一日生活中每个环节每次活动都提升到教师理论认识的层面上来，明确地将幼儿一日生活融入到教师的课程理念中，强调其教育的价值，将生活和教育联系起来。

关键词：生活教育 幼儿 创新

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0229-01

尊重幼儿是成为一名合格的幼儿教师的前提，教师想要了解幼儿就要走近幼儿、走进幼儿、了解幼儿，了解他们的内在需要。

1 游戏活动中开发幼儿的创造思维

爱玩是幼儿的天性，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。因此，在幼儿园中游戏始终贯穿于幼儿一日活动当中，我们要利用游戏，让幼儿在开心的氛围中发展幼儿的创造力。例如在一次超市的角色游戏中，小程扮演的是超市的售货员，一向积极热情的他，今天却看起来无精打采的，询问之后才知道原来是没有人光顾超市，他觉得无聊了，于是我引导他去思考在我们日常的生活中，超市商场他们都是通过哪些手段去吸引顾客的，不一会儿小程就开始叫卖起了打折的信息。角色游戏对幼儿的创造力的培养是多方面的，解放他们身体各个部分，让他们发挥想象去创造，努力将生活教育融入幼儿的游戏活动中，用幼儿喜欢的方式帮助他们进一步发展。

2 在学习中养成幼儿良好的生活和学习习惯

陶行知先生曾说过“生活教育是以生活为中心的教育”，换句话说教育在幼儿园一日生活中是无处不在的。学前儿童的认知发展是他们最快，最重要的时候，在他们的一生中占据这十分重要的位置。同时也是幼儿良好的生活习惯和学习习惯的养成，这些良好的习惯对他们以后的学习生活有着深远的影响。

在幼儿养成良好作息制度习惯的过程中，让他们逐渐学会遵循其他法律法规，除此之外性格也在这些良好的习惯中慢慢形成，这对孩子的成长非常重要。尤其是小班幼儿在入园初期，刚刚适应幼儿园的生活环境，培养他们良好的学习习惯不是一件容易的事情。并且由于小班幼儿的年龄特点，一些良好的生活，卫生方面的习惯还没有养成，所以要培养小班幼儿这些良好的习惯是一件非常艰难的事情。所以教师的正面引导，以身示范则显得格外重要。教师可以运用不同的，又是可以让幼儿轻松接受的方法来帮助他们逐步养成良好的习惯。

3 在日常活动中培养幼儿的独立生活能力和劳动观念

随着社会的发展，近年来社会各界对于幼儿教育的关注度越来越高，甚至一度成为热点话题。幼儿教育是社会主义教育的重要组成部分而且涵盖的范围非常的广阔。现在的家庭大都是独生子女，因为家长对幼儿的溺爱行为二造成他们生活自理能力的低下，所有培养他们生活自理能力有着重要意义。比如说从自己吃饭、上厕所、午睡前后自己穿衣服，自己脱衣服等方面来提高幼儿的生活自理能力，或者通过帮助班级和老师做些力所能及的事情。感受为他人服务的乐趣。任何习惯的培养都需要时间作为基础，久而久之，幼儿在教师正确的引导下，逐漸养成为自己的事情自己做，并能够主动为他人提供帮助的良好习惯。

4 在一日活动中，培养幼儿良好的心理素质

生活教育是我们的重点但幼儿的心理卫生也是我们容易忽略的一个问题，如果一个幼儿身体健康，却缺乏一定的社会适应能力，面对一些细小的问题就容易情绪激动和紧张，那么这类孩子也不是一个健康的儿童，生活教育在他们身上更不能够很好的展开。我们说的健康应该是生理，身体，心理和社会适应能力多方面的。幼儿的生活教育的开展是以儿童拥有一个良好的心理素质为前提基础，从而也让生活活动贯穿在幼儿的一日生活中，对幼儿的身心发展起着重要作用。只有两者良好协作统一，才能更好的促进幼儿多方面的发展。

幼儿从出生就对音乐有着特殊的情感，在音乐带来的轻松的氛围中，幼儿能够用他们自己的方法来变现他们对音乐的喜欢，促使他们能够大胆尝试，勇于表现，为自信心的培养提供了机会。例如在音乐活动中当幼儿能够大胆的拍出一个节奏，勇敢做出一个动作时，教师给予他一个肯定都回帮助幼儿对自己的能力充满信心，可能由此相信自己的能力，自我暗示到自己也是可以的，从而帮助幼儿建立自信。小松在我印象中是一个缺乏耐心的孩子，碰到一点困难他就会选择放弃，从来坚持完成一幅画，但是在最近的观察中，小松已经可以耐心的画完整个作品了，虽然可能图画还有所欠缺但是已经进步了。其他孩子的鼓励和带动，几首轻松音乐的辅助，教师耐心的辅导等等这些都在潜移默化中影响着他。在不久的将来他可能能够独立耐心的完成老师布置的作业，从而慢慢性格有所改变。

在以生活为基点的幼儿园课程中，教师的角色也面临着新的定位。幼儿教育内容急需注入生活的新鲜感，幼儿教育强调的是幼儿心理的发展水平和客观认知世界的能力，而幼儿必须通过自己不断地尝试来发展自己，所以幼儿教育不能光靠教材，要让幼儿与大自然有亲密的接触，在生活中去了解生活，观察生活，从而提高自己的观察技能。让幼儿在环境的变化中深刻感受和理解一些从未有过的生活经验，让他们对探索环境有兴趣和欲望。

在教学工作中，我们要把生活教育理念放在自己的一日教学活动中，教育教学的路漫长而遥远，让我们用一颗真挚的心，一份真挚的感情，在心里的最深处慢慢解读生活教育这种理念，给予幼儿整体性的生活与教育，努力将生活教育落到实处。