试论班主任的“五心”

尹文莉

摘 要：班主任是一个班的组织者、领导者、教育者，是学生精神的关怀者和人格塑造者，主导学生健康成长，在发展中地位特殊，意义重大，影响深远。因此，一个好的班主任就要用自己“五心”，要用自己知识、人格魅力和道德力量去教育学生、影响学生，才能营造良好的学习生活环境，助力学生快乐健康成长。

关键词：班主任工作 “五心” 学生教育

中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0202-01

班主任的主要职责，是全面负责一个班学生的学习、生活和思想等，是一个班级的组织者、管理者和教育者。班级管理又是有目的、有计划、有步骤的教育管理活动，目标是使学生得到充分全面健康的发展。因此，班主任一方面承担管理者的责任，但又不仅仅是管理，而更多的对学生精神的关怀和人格的塑造，在学生的发展中居于特殊的主导地位。俗话说得好“三军易得，一将难求”。一个班级，没有班主任这个“将领”出色的组织、领导和教育，就像一支溃军一样，没有活力，没有动力，遇到困难定会丢盔解甲、落荒而逃。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。

那么，怎么当好班主任呢？那就是——班主任要有“五心”。

1 爱心——营造平等和谐的氛围

没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的。“爱是打开学生心灵的钥匙”，爱学生是教育学生的起点和基础。

爱心是教育永恒的主题。班主任只有给学生以真挚的爱，才能让学生有亲近感；有了亲近感，才能让学生对班主任有充分信任感；有了信任感，才能让学生有强烈的期待感，学生才会真正向班主任敞开心扉，体会到学校生活的温暖和亲切，也这有这样，教育才真正能收到良好的效果。如果一个班主任与学生格格不入，甚至走向了学生的对立面，学生还能与班主任建立这种和谐平等友善的师生关系吗？学生还能推心置腹地与班主任平等交流吗？这样的状态，还能达到寓教于乐吗？由此而来的结果，还能理想吗？当然不能。缺乏爱心的教育，肯定是失败的教育，教育出来的学生也缺乏完善的完美的人格精神和情感意识。

在爱的教育中，还应掌握好爱的度，既要对学生付出真诚的爱、宽容的爱，又要对学生严格要求、严格管理，不放松、不迁就，爱之不娇不宠，严之有理有度，一视同仁，平等对待。

2 诚心——捕捉幼小微妙的心灵

浇树要浇根，育人要育心。一个班主任要想管理好班级，关键是要与学生成为朋友，做到心中有学生、心中想学生，学生是平等的，而不被管理者。学生有缺点，教师要尊重学生，理解学生，也充分帮助学生，形成一种良好的友情，诚心诚意帮助学生改正，而不是夸大、讽刺、挖苦。学生提出的问题，要从学生的角度去分析、思考，做到如师如友，亦师亦友，让学生在快乐中得到知识，学到教养。

总之，班主任不要给学生一种“老师只是做个样子”的感觉。

3 细心——产生潜移默化的影响

陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”生活是由细节构成，班主任的工作更是这样。这要求班主任做一个生活中的有心人，做一个细心人。班主任这种细心，就是认真做好做好每一件事情，不急不躁，多思考，从多角度想问题，表里如一。同时，班主任应该为人师表，真正想学生之所想，急学生之所争，要求学生做的，老师必须先做好，言传身教，去影响学生，感染学生，激励学生，形成良好的行为习惯，让孩子们终生受益。

“细心成就细节，细节决定成败。”因此，一个成功的班主任，要追求的是质量而不是速度，慢功出细活，所以需要的是细心。如果遇事不冷静，由着性子，一时冲动，就很容易把事情搞得一团糟、一团乱，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。

4 耐心——树立自我教育的信心

古人云：业师易得，人师难求。由于学生自身的原因，加上周围社会环境、家庭环境的影响，以及教育条件、本人努力的程度和身心状况的不同，就决定了转化不容易，这就要求班主任要有极大的耐心，既当好长辈，又当好朋友，多角度、多层次地做好学生的思想工作，进行心理交流，要求我们要逐步创设教育情境，把教育的敏感点放在学生的优点上，使学生树立信心，引导学生自我教育。

大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云：“教也者，长善而就其失者也。”可见耐心在教育中的作用，作为班主任更应用耐心去开导学生，做好学生的思想教育工作，循循善诱地指导他们，让他们从根本上去改正错误。班主任老师只要有耐心，再调皮的学生也能感化。

5 慧心——培养自主管理的能力

班主任工作事务繁杂，既要抓教学，又要抓管理，没有慧心就只能疲于奔命，且效率不高，效果不好。

纵观近几年，国内一些班主任工作管理案例，发现许多优秀的班主任都能运用自己的智慧和能力，亲力亲为处理好学校里的各种大小事。因此，一名理想的班主任就是要运用自身的管理能力去培养一批具备同样管理能力的学生干部，放手让学生去管理学生，学会让学生做到“老师在与不在，学生都能自觉”。

班干部是班主任的得力助手，是助理班主任，是学生与老师之间的联络官，是班务工作的执行官，所以，选举班干部时一定要公正、公平、公开，选出学生信服的班干部。其次，分工要明確，各司其职、各尽其责，又要协调配合、共同管理。再其次，班主任要放手让班干部自己去管理班级，班主任的首要任务，就是要信任他们，鼓励他们，指导他们。这样，班主任就能抽出更多时间钻研教材，有更多的精力去传授知识了。

总之，班主任是班集体的管理核心。一个班集体要有良好的班风、良好的学风、良好的文化素质，都离不开班主任用爱心、诚心、细心、耐心、慧心，才能让学生健康快乐成长学习，才能为学生插上腾飞的翅膀。