音乐鉴赏在高中音乐教学中的重要性

林欢

摘 要：音乐教学在高中教学体系中是必不可少的。音乐鉴赏是学习音乐的基础。音乐教学与音乐鉴赏的关系密不可分，鉴于高中音乐的特异性，高中音乐教学更加离不开音乐鉴赏。音乐鉴赏和高中音乐教学的关系需要教师深入探讨。

关键词：高中音乐 音乐教学 音乐鉴赏

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0098-02

高中音乐的教学离不开音乐鉴赏，为什么会这么说呢？因为无论是大师还是常人，无论是天才还是平凡人，他们在接触一个事物的时候，最初接觸到的一定会是一个事物最浅显，同时也是最本质的东西。所以，高中音乐教学和音乐鉴赏关系匪浅。

1 高中音乐教学的主要教学方式就是音乐鉴赏

音乐鉴赏是众多音乐大师在最初受启蒙的重要影响因素，从大师方面就可以看出这一论断的可靠性。可是从另一方面，那就是普通人方面，这样的论断也同样具备效益，为何会这么说呢？因为其实从一个人学习说话的方式来看，一个婴儿在牙牙学语之前都会少不了谛听的过程，这是不容忽视的部分，有时你甚至觉得他在浅鼾，可是他还是在潜意识地接受来自外界的语言信息。正是如此庞杂的语言信息被婴儿所获取了，并且再进一步地被加工改造，最后再由婴儿大脑反应得出，而表现形式就为婴儿的牙牙学语。这和音乐鉴赏在音乐教学中的作用是一样的道理，没有哪个天生拿着书本就会认字，这其中必然经历了众多磨难的过程才能达到如此的境界。这就是我们常说的水滴石穿，也是不积跬步无以至千里。而在音乐教学的过程中音乐鉴赏就是这样的基石。

有人觉得这已然是高中音乐教学，那有没有基础就不成问题，教师完全直接进行教学。其实不然，这里存在两个问题：一是音乐教学的过程不仅仅是开始的时期需要音乐鉴赏，在整个过程中也贯穿着它。为什么说高中音乐教学的整个过程都贯穿着它呢？道理很简单。音乐教学活动主要是离不开音乐的播放和倾听，而一旦牵扯到这两者就必然离不开音乐的鉴赏，所以才会有音乐鉴赏贯穿高中音乐教学始终的言论。二是并不是所有的学生都有音乐基础的，也就是说很多学生所接受的音乐教学其实并不连贯，甚至于他们根本没有接受过系统性的音乐教学，所以这样的教学基础启蒙是非常有意义且有必要的。

2 音乐鉴赏这一教学方式往往更有利于教师教学

为什么会得出这样的结论？道理很简单，因为音乐鉴赏这样的教学方式更加灵活便捷，且更加容易打动学生的心。其实现在的音乐教学对学生的硬性要求并非太高，其中很重要的一点原因就是它并不被纳入应试教育的考试范围。因此，高中音乐带给学生的学习压力就会小上太多太多。也是因为这样的原因，学生对这门课程的态度就显得十分微妙，很多时候十足体现了何为“食之无味而弃之可惜”。怎么来理解这句话呢？这也就是说，学生在进行这门课程学习的时候并没有因为学习压力的变小而感到对科目学习兴趣的浓厚增加；与之相反，他们往往会变得对这一学科的责任心和事业心减弱，从而在其中投入的时间变得很少很少，甚至于在上课时期都不能集中注意力认真听讲。但是他们同时也不希望失去这门课程。因为他们心里很清楚，如果没有这门课程那也还会有其他课程上前来填补空缺，这些被用来填补的课程可能恰恰会是他们讨厌的内容。所以，与其让学校添加他们不喜欢的课程，还不如上原来的那个更加自由，可以肆意开小差的高中音乐课，以上大概就是大多数学生的心理。

为了应对这样的心理，教师不用准备太多的教案以及死板的知识点，要知道就算准备了学生也不会听进去，反而是一些灵活的课程应变，更加能够打动学生的心。很多时候，教师说一千遍一万遍的话，都不如一个名家的音乐能够来得实际。所以音乐鉴赏其实更加能够把握住学生的喜怒哀乐，而且这样灵活便捷也给教师提供了极大的便捷，这样的便捷程度也很大程度减轻了教师和学生双方的负担，使双方都受益匪浅。

3 音乐鉴赏在高中音乐教学中不仅仅发挥着教学本身的意义，同时还能陶冶情操

这句话又作何解释？这句话理解起来想必是十分简单的。其实从高中音乐教学本身而言，其最大的目的就不是为了培养多少的音乐大家，显然这样的想法是不符合现实的。每一个音乐大师的成功都离不开时代的背景，这样背景下渲染和熏陶过的人才往往能领悟到常人无法感受的东西，所以才有那样一句话——乱世出诗人。其实国家教育此番举动实在是显而易见，它无非是用音乐教学这样的方式陶冶高中生的情操，提高国民综合素质。也就是说高中音乐教学最主要的目的其实就是陶冶情操。

音乐鉴赏不仅仅发挥着教学本身的意义，同时还能陶冶学生的情操这样的说法也是极为准确的了，但是我们还要从具体方面对这一论点进行论证。其实，具体说来，我们在高中音乐教学的过程中，进行音乐鉴赏，绝不仅仅是为了让学生关注哪一个音乐出自何处，它的作者又是谁，最主要的还是要让学生有一种意识，一种与人文相结合的神秘之物，这样的概念综合来看就是我们所说的陶冶情操。这方面的作用甚至比本身的音乐教学任务来得更加重要。

4 高中音乐教学的过程中绝离不开音乐鉴赏

离开了音乐鉴赏就不能算真正地进行高中音乐教学。之前的说高中音乐教学可以离开音乐鉴赏所提出的实例，其实从根本上而言是一种偷换概念，它并不能对这一现象进行很深层次的说明。高中音乐教学的主要教学方式就是音乐鉴赏，甚至可以说离开了音乐鉴赏这样的教学任务就很难展开，甚至是连很简单的活跃气氛都很难做到。所以，高中音乐教学在教学方式上就很难离开音乐鉴赏的方式提出创新。试问谁能在音乐课上用一种无声的方式进行音乐的指导和交流，答案无疑是否定的，这样否定的答案自然而然从侧面上反应了音乐鉴赏的重要性。

当然从另一个方面也能相当完美地论证这一论点。从音乐鉴赏带给高中音乐教学的作用上来讲音乐鉴赏的作用也是不可取代的。音乐鉴赏不仅仅给了学生音乐的启蒙作用，还给了学生群体以艺术的熏陶。从陶冶情操方面音乐鉴赏的作用是不可替代的。正是因为音乐鉴赏方式的独特性，和作用的决绝性，才导致了高中音乐教学实在是离不开音乐鉴赏。

5 高中音乐教师要做到将音乐鉴赏和高中音乐教学有机地结合在一起

高中音乐教师要做到将音乐鉴赏和高中音乐教学有机结合在一起。为什么又会这么说呢？不是所有的好的东西简单拼凑在一起就会变成另一个很好的东西的。举一个例子，你喜欢西红柿同时又喜欢鸡蛋。在某一天你同时想吃这两样东西了，你就为了图方便，就将西红柿整体连皮带泥地放进碗里，同时再敲上一个鸡蛋，在简单地搅和之后就去吃它。显然这两种被你理解为美味的食物在这样的做法下被放在一起无疑是十分难吃的。这告诉了我们不是所有喜欢的、好的东西加在一起就会变得很好吃，它一定还有自己特定要处理的方式方法。如果没有这样的方式方法，那这样处理出来的食材也会很难吃，事情也不能得到解决。就拿刚才的西红柿和鸡蛋做例子，刚才那样的做法不能让它们变得好吃，但是如果将它们简单处理一下，再加工成西红柿鸡蛋汤就能被大多数人所接受了。

因此，高中音乐教师在进行教学的过程中要做到将音乐鉴赏与高中音乐有机的结合在一起，只有这样才能让二者发挥出最大的功效。这样的结合可以被理解为在课堂上有效地穿插，即做到详略得当和时间得当。详略得当是指的在音乐鉴赏的布置时不宜过多，过多会使人有一种厌倦感，学生就会产生一种疲惫感，这样音乐鉴赏就不会拥有其应有的功效。而过少又会给人一种无谓感，使人感到有之无之区别不大。而时间得当就指的教师必须在合适的时间安排音乐鉴赏，都说在对的时间遇见对的人，教学也是如此。一定要在合适的时间进行合理的安排才能达到应有的效果。

高中音乐教学其实是一个陶冶情操的重要过程，教师在进行相应教学的时候，一定要注意对学生情操的陶冶而不是一板一眼地按照教程进行教学。音乐鉴赏其实就是高中音乐教学里这个非常灵活且相当能陶冶学生情操，提高学生综合素质的方式。所以，高中音乐教师在进行相关教学的时候，一定要认真负责地将二者有机地结合在一起，让高中音乐教学与音乐鉴赏紧密相连。

参考文獻：

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