初中语文教学中学生写作能力培养策略研究

潘招霞

摘 要：学生写作能力的培养是初中语文教学的重点和难点，一篇高质量的初中作文需要扎实的语言文字功底，清晰流畅的语言组织能力以及细腻丰富的情感表达能力，能准确体现出学生的语文知识和能力水平。在教学实践中，教师需要加强初中生语文作文写作兴趣培养，并指导学生掌握科学的作文写作技巧，加强专项突破训练，从而有效提高学生的语文写作能力。

关键词：初中语文 中学生 写作能力 培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0063-01

学生作文写作一直是初中语文课堂教学的重点和难点，不仅是因为作文在所有的语文考试中占据大量的分值，更重要的是作文是有效考查学生语文知识和能力水平的重要手段，一篇高质量的语文作文，需要扎实的语言文字基础，清晰流畅的语言组织能力以及细腻丰富的情感表达能力。而通过对本校初中学生语文作文的调查发现，多数学生的作文问题重重，写作能力亟待提高，主要表现在辞藻缺乏，字词意识不明确而导致使用错误，胡乱引用古典诗词；逻辑混乱，脉络不清，中心思想不明确；情感表达不充分等方面。初中阶段是学生语文写作能力发展的重要阶段，面对学生在作文写作中出现的明显问题，教师要进行有针对的指导训练，指导学生在夯实语文基础知识的同时，掌握正确的作文写作技巧。初中学生语文写作能力的发展是一个循序渐进的积累过程，学生需要在学习过程中不断收集和积累华丽辞藻，借鉴和模仿优秀作文的写作结构和写作技巧，加强写作专项训练，在实践中不断提高语文写作能力。

1 加强初中学生语文作文写作兴趣的培养

通过实际调查发现，语文作文一直是初中学生学习的难题，无论在考试中的作文写作中，还是在平时的专项作文突破练习中，都会出现各种各样的写作问题，学生不知道如何准确表达和创作，甚至害怕作文写作，而面对写作难题，学生也逐渐丧失了作文写作兴趣。所以，在课堂教学实践中，甚至在学生从小学毕业进入初中阶段的初期，就加强学生语文作文写作兴趣培养，一方面，积极纠正学生在小学阶段养成的害怕作文写作的心理；另一方面，通过加强优秀作文鉴赏，引导学生掌握正确科学的作文写作技巧，改变学生的作文畏惧心理，提高学生的写作兴趣。同时，让学生明确只要掌握了正确的方法，语文写作并不是一件非常困难的事情，从心理上加强学生的写作自信心，同时教师要及时肯定和鼓励学生的写作成果，让学生在写作实践中感受到创作的乐趣和成就。

2 指导初中学生掌握科学的作文写作技巧

随着课堂教学的不断深入，初中学生的语文知识也在不断的发展，学生的语文写作能力也需要不断发展和提高。教师在课堂教学实践中，需要准确指导学生掌握科学的写作技巧，不断提高学生的写作能力，让语文写作变成一件乐事，而非难事。

2.1 指导学生加强字词积累

语文作文是由基本的字、詞和句子组成的，扎实的语言文字功底是初中学生语文作文的基础，学生在语文作文时，要做到言之有物、文如泉涌，就需要在平时的学习过程中加强字词的积累。教师可以指导学生用一个专门的笔记本来收集优美华丽的辞藻，并注明含义，以便在作文写作时能够准确使用。加强字词的收集和整理，一方面能培养学生养成良好的字词收集的习惯，遇到好的字词和句子，积极摘抄下来，并在之后的学习过程中反复复习和研究，以便在以后的作文写作中能够准确恰当的使用，毫无疑问，优美的词汇能有效提升作文的写作水平，甚至起到点睛之笔，深化作文的思想内涵；另一方面能有效扩大学生的阅读量，教师要指导学生字词的积累不能局限于语文课本，要加强课外书籍的阅读，在阅读过程中，不断加强字词的积累，对于陌生的字词要下足功夫仔细研读和准确理解。字词积累是初中学生写作能力培养的重要内容，对于学生写作能力的提高具有相当大的推动作用，学生一定要细心和耐心对待，决不能敷衍了事。

2.2 指导学生掌握科学的写作方法

字词是作文写作的基础，写作方法就是有效链接这些字词，使其主次分明，结构有序，脉络清楚的重要因素。在初中学生的语文作文中，主次不分，结构混乱，脉络不清是非常常见的现象，主要是学生在开篇之前没有树立明确的思想和写整体的写作概念，甚至不清楚具体的写作结构和写作顺序，而是边写边想，想到哪就写到哪。比如，在议论文的作文写作中，在完成作文审题后，学生首先就要明确文章论点，无论是采取总分结构、分总结构还是总分总结构，都需要围绕写作思想展开论述，很多学生的作文论点与论据之间没有关联，导致论点站不住脚，论据不充分等等现象，从而降低文章质量。再比如，在并列式结构的写作中，学生需要准确划分写作内容，使写作内容不会重复交叉，且仅仅围绕文章的写作思想。掌握科学的写作方法是使语文作文结构有序，脉络清晰的重要手段，能有效将篇细化为段，便于学生的写作，因此，教师在教学实践中，需要加强对学生写作方法的指导和训练，使学生能够准确运用，这也是学生写作能力培养的核心重要环节。

2.3 加强学生作文写作情感教学

情感是语言文字的润滑剂，能有效加深作者与读者之间的情感联系，引起情感共鸣。情感揣摩是文章阅读的重要内容，作者通过文字传递情感和写作思想，学生要善于把握，准确理解和揣摩，对于科学借鉴好情感表达方式和表现手法，准确地运用到自己的作文写作中去，同时要注意灵活使用，不能生搬硬套。因此，仔细揣摩写作情感和准备表达情感思想是有效培养初中学生写作能力的重要内容。

3 积极组织初中学生作文写作的突破训练

有针对性地组织不同题材，不同主题以及不同要求的突破训练是有效培养初中学生写作能力的重要策略之一。初中学生只有在实践中不断尝试、积累、反思和总结，才能不断取得进步，科学提高作文写作能力，同时，教师需要及时对学生的写作成果进行及时的点评和指正，激发和指导学生取得更大的进步。

综上所述，初中学生作文写作能力的培养和提高并非一蹴而就的，需要一个循序渐进的过程，教师只要全面真实学生的写作问题，并根据这些问题不断完善和优化教学策略，就能有效提高学生的写作能力。

参考文献：

[1] 杨海新.探究新时期提升初中语文写作能力的具体途径[J].考试周刊，2016.31.

[2] 赵宏.随笔练习对提升语文写作能力的重要性探索[J].新课程，2016.09.

[3] 宋俊.提高初中语文写作水平的策略与方法[J].考试周刊，

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