自然拼读法在小学英语教学中的应用

【摘要】伴随着新课程改革的推进，英语成为小学时期一门必不可缺的的学科，记忆英文单词也被归纳到学生最主要的学习内容，所以小学英语教师须渗透自然拼读法，将学生从“死记硬背”的死循环中解放出来。在英语教学中，自然拼读法要求学生掌握最为基础的26个字母及其发音，并要牢记发音的规律，从而根据发音将单词完整地拼写出来。经实践，自然拼读法在教学中已获得了广泛的认可，所以本文更近一步地分析了其在小学英语教学中的应用，并提出了改进措施，以期能够更高效地提升小学生记忆单词的速度及质量，达到事半功倍的效果。

【关键词】自然拼读法；小学英语；教学应用

【作者简介】施玉梅，云南省昆明市五华区昆明高新一小。

自然拼读法巧妙地将英文单词的拼读及学生所熟悉的汉语拼音紧密联系在一起，发挥了中文的正向迁移作用。在小学英语教学中，自然拼读法维持了字母与拼音之间联系，它最鲜明的特点便是能将复杂的发音剖析成简单而又有规律的发音，帮助学生化解发音难或者发音不准的难题。不仅如此，自然拼读法还大大拓宽了学生的词汇阅读量，实现了“双赢”的战略。

一、创建竞赛机制，激发小学生的好胜心

小学生的年龄层次决定了他们好胜心比较强烈，而且在课堂上他们难以集中自己的注意力，为了解决这一问题，小学英语教师必须从问题的根源思考解决策略，如采用竞赛制的方式引起学生的兴趣。因为一些简单的游戏竞赛能够满足小学生对娱乐的憧憬与愿望，同时还可以让教师在轻松的氛围之下完成自己的教学任务，发挥了“一箭双雕”的作用。

比如：在起始阶段的字母教学中，因为小学生已经有了一定的中文拼音基础，所以只要教师找到其中的联系点，就可以降低学生学习26个英文字母的总难度。为了活跃课堂的气氛，增进学生与学生之间的互动情感，教师可设计一些比较符合小学生认知水平及年龄特点的竞赛类游戏活动，如“字母接龙”，因为这一活动考验的是学生对字母表的记忆程度，当学生能够流利并无间断地完成26个字母的接龙时，也就意味着他们真正掌握了英文字母的顺序，这也正是自然拼读法需要完成的第一项讲学任务。因此，一套行之有效的单词教学法对于学生掌握单词的速度非常具有成效，同时也在很大程度上直接影响着学生的单词量增长速度，进而为日后的阅读教学奠定坚实的基础。

二、重视在书写教学中渗透自然拼读法，养成良好的习惯

记忆单词的下一个步骤就是默写单词，很多学生热衷于将单词拆分成一个一个的字母进行记忆，显然这种方式非常的低效，不仅延误了学生英语学习能力开发的黄金期，同时也扼杀了他们浓厚的学习兴趣的迸发。所以在书写教学中，教师一定要善于利用自然拼读法，及时地指正他们在书写字母、单词、简单短语时经常会犯的错误，久而久之学生就能够通过自然拼读的方法纠正自己默写单词的规范性与正确性，实质性地协助学生养成良好的英语学习习性。

例如：在实施书写教学的过程中，因为英文中仍存在音、形、义的异同性，所以学生在书写很多单词时都会出现混淆的现象，如 quite和quiet，这两个单词的唯一差别就在于最后两个字母的顺序性不同，尽管这只是细微的差别，但它们的意思却有着天壤之别，经过教师的讲解，学生了解到前者是“相当”的意思，而后者则是一个形容词，表示“安静的”之意。但在默写亦或是造句的过程中，学生极易将两个单词搞混，甚至会在固定搭配的短语中写错，因此教师必须用自然拼读法来全面提升学生的书写能力，让单词的拼写方法深深地印刻在学生的脑海中，谨防再次犯错。除此以外，教师仍需严格要求每一位学生努力做到首字母大小写单词间距及标点使用的准确性，从细节方面完善学生的书写习惯。

三、适量安排阅读教学，凸显学生的学习成效

在自然拼读法教学的过程中，如果教师一直采用字母或者单词来练习的话，就会使教学的含金量大打折扣，让学生感到异常的乏味。因为学习有时候需要“挑战性”的催化，为了让学生产生不断前进的动力与自信，教师可以适量地安排一些与英语相关的短阅读，主要针对一些简单、常见而又实用的句型及对话进行阅读和学习，这样就实现了自然拼读法在英语教学中的梯度性。

比如：在亲身教学了字母A的标准发音之后，教师可以让学生读apple这个单词，并告诉他们是“苹果”的意思，这样他们才能将英文单词与中文意义相对应上，而且也实现了趁热打铁的巩固之效。同理，在教完s、a、i、t、n、p等的读音后，教师就可以尝试着让学生去读“It is an apple.”以及“It is an ant.”等短句子，这样学生就可增加内心对英语的熟悉感，同时也切身体会到了发音学习的趣味性，也极佳地锻炼了学生的发音标准，考验了他们的独立音感，养成听音辩词、见词读音的能力。

四、总结

自然拼读法对于小学阶段的英语初学者们是大有裨益的，小学英语教师应将其视为一种行之有效的教学方式，把中英文结合的思想贯彻落实到当下的读音、书写、阅读教学中，切实快速地提升小学生学习英语的兴趣与能力。当然，对于“在英语教学中应用自然拼读法”这一课题的研究，教师与学生都付出了诸多的努力，在这种教育生态环境下，师生的共同发展是学校普遍追求的理想目标，所以即使“自然拼读法”已初具成效，教师仍然有义务融入与时俱进的教学手段来培养学生持之以恒的学习兴趣，为高年级的词汇积累奠定坚实的技术。

参考文献：

[1]李莉.自然拼读法在小学英语教學中的尝试[J].读写算（教育教学研究），2011.

[2]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009.