一例胜千言

毛荣富

举例，是上课常用之法，但听了不少课，善举例者却少。

一次听化学课，老师在讲到“原子核最外层电子数较少的易失去电子，最外层电子数较多的易得到电子，最外层电子数是8个的较为稳定”这一内容时，说这就像农村里喝喜酒，8人一桌比较稳定，如果一桌上只有一两个人就容易被其他桌上的人拉走，如果一桌上有六七个人，则往往要去拉一两个来凑成一桌。学生听了此例，莫不会心开怀。

精当鲜活的例子，能充分而形象地说明抽象的事物，使人牢记不忘，还能激起学生思考和学习的兴趣。

有位語文教师在讲到语言的委婉美时举了这样一个例子：一个人去赶集，走到一个卖陶器的摊子前，想买把夜壶，挑了又挑，都嫌太大，就对这位摊主说：“好是好，就是嫌大了。”摊主应声说：“哎，冬天，夜长啊。”这句话说得委婉，不但文明巧妙，规避了粗俗用语，而且音在弦外，意味深长。举例之后，这位教师乘势说理。委婉的语言，不是开门见山，不是理直气壮，而是一种迂回的表达，讲究艺术的交流。他的举例和说理两者相得益彰。

精彩的事例可以帮助学生深刻理解教学内容，还能给人带来审美愉悦。

一次，我讲到书面语言和口头语言时，在课堂上举了两例：

———碧螺春茶原是一种野茶，生长于太湖东山的碧螺峰石壁。有一年，野茶长得特别茂盛，采下的茶叶竹篓里装不下，采茶人就把多余的茶叶放入怀里。谁知茶叶沾着热气，透出阵阵异香。“这茶叶的香味吓煞人！”人们嚷了起来。从此，这种野茶就被叫做“吓煞人香”。明代宰相王鳌，本就是太湖东山人，觉得此名不雅，便根据它原产于碧螺峰，以及古代常用“春”字来代称茶的习惯，将其改名为“碧螺春”。

———名酒五粮液之名也是由清末四川文人杨惠泉所起。饱读诗书的他，面对科举考试的废除，甚是抑郁，整日饮酒做诗。在一次宴会上，一酿酒老板带来一罐倾注他十多年心血的“杂粮酒”。酒一打开，满屋喷香，令人陶醉，独杨惠泉不语，他边品酒，边暗自思忖，忽然间抬头问酒的主人：“此酒何名？”“老百姓称之为‘杂粮酒。”“为何取此名？”“因为它是由大米、糯米、小麦、玉米、高粱五种粮食之精华酿造而成。”杨惠泉胸有成竹地说：“如此佳酿，起名不可随意。此酒既然集五粮之精华而成玉液，何不更名为五粮液？”自此，“五粮液”之名乃不胫而走。

通过这两例，大家明白了书面语言是由口头语言加工而来，而又更为简练，富有美感。有个同学就说，有位外国诗人写下过这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”如果说成“在吓煞人香的茶汤里，我看到了江南明媚的春光”，将是何等的别扭！

假如没有这两个小故事，我要让学生明白，书面语言和口头语言的联系和差别是什么，书面语言的优点有哪些，以及我们怎样才能掌握书面语言，恐怕是要费不少口舌的。即使费了口舌，学生也未必能弄清楚并记住。但有了它们，省力多矣，且有了讲课的趣味性。多年后，学生们还记得我举的这两例。