教育，当从“心”出发

彭佳景

当前，中小学生心理健康问题呈多发态势。有关调查显示，目前全国约有3000万名青少年存在不同程度的心理健康问题，其中，中小学生中的心理障碍者占21%～32%，大学生中的心理障碍者占16%～25%。心理健康问题已成为影响青少年学习、生活的“罪魁祸首”之一。如何加强心理健康教育，为青少年祛除“心病”，也成了亟待破解的教育难题。

本期刊发的深度报道《从“心”出发———株洲市整体推进心理健康教育纪实》，重点推介了株洲市整体推进心理健康教育的做法和探索，为当下教育行政部门和学校开展好心理健康教育提供了一些参考。

心理健康教育与升学考试没有直接关联，不少地方忽视了它的重要性，有些地方则“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。株洲市坚持“绿色政绩观”，用行政力量整体推进全市中小学心理健康教育工作，彰显出一种决策魄力，难能可贵。有人说，做一件事不难，难的是坚持做好一件事。株洲市自2011年以来，连续实施两个“三年行动计划”，通过连续性的政策和财政投入不断升级心理健康教育，让我们看到了其真心为孩子着想、真心办教育的定力和耐心。

众所周知，心理辅导室是开展心理健康教育工作的重要场所。为了科学、规范地建设心理辅导室，株洲市专门制定《中小学心理辅导室建设评估细则》，将中小学心理辅导室分为简易型、标准型、示范型，规定1000人以上的示范性中等职业学校、示范性普通高中建设示范型心理辅导室，600人以下的农村中学、农村小学可建设简易型心理辅导室，其他学校建设标准型心理辅导室，为各地做好心理辅导室建设提供了范例。

有道是，专业的事由专业的人做。中小学心理健康教育也是一项专业性很强的工作，必须交给专业教师去做。株洲市通过鼓励教师积极参与心理咨询师考试，设立心理健康教育教研员，采取联合教研、项目引领和网络培训的方式，“基本实现每所学校有1名心理健康教育教师”，构筑了整体推进心理健康教育的同心圆。

我们知道，中小学心理健康教育的对象是全体中小学生，其目的是促进学生健康成长。这就要求我们除了开展个别的心理咨询外，还必须整合学科教学与实践活动目标，通过课堂教学“渗透”与实践活动“体验”相结合，实现走心的教育。毫无疑问，株洲市在做好这一点的同时，还从市级层面统筹，将心理健康教育活动主题化、系列化，规定学校在每年3至5月，必须围绕春季心理护航、考前减压、生涯规划教育开展活动，增强了教育的针对性和有效性。

今年“两会”期间，李克强总理在《政府工作報告》中指出，人民群众身心健康、向善向上，国家必将生机勃勃、走向繁荣富强。青少年时期承受能力的高低，处事心态的健康与否，直接关系到他们今后能否适应日益严峻的挑战，能否为国家的富强和民族的复兴贡献力量。浇花浇根，育人育心。正处于成长阶段的中小学生，更容易产生各种心理困惑乃至心理问题。积极开展心理健康教育不仅能帮助学生克服学习困难、改善人际关系、提高思想认识，还能促进核心素养的提升。由此可见，教育，当从“心”出发。