家校合作

伍妙冰

摘要：现在家长与学校的沟通方式越来越多样化，如何体现出先进快捷方便高效？本文探寻影响家校合作的因素，并对问题进行了分析，从教师层面上提出了应对策略，指出如何利用现代化通讯工具来高效应对家校合作出现的问题。

关键词：家校合作；学生父母参与

一、问题的提出

当今学生父母对教育质量的要求越来越高。当然，我们也可以说对教育的重视程度是空前的，从这一点上说，是非常有利于教育的发展，对教育本身来说是一件好事，全民都关心教育。但在我们的现实生活中却常常发生一些令人费解的事。例如：有一天接到一个电话：原来是一位家长打来的投诉电话，投诉教师没收了孩子的手机，没有还给孩子。于是，我就问了一声，“老师为什么要收他的手机呢？”他说：“是在上课玩了手机，被老师发现后没收了。现在手机没有了，孩子也不想上学了，老师要承担这个责任。”我只能答应了解一下情况再回复他。当我了解发生冲突的当事人时，原来是学生上课玩手机游戏，老师当场发现后，没收手机，要学生下课后到办公室说明原因，可是这个学生根本就没有去办公室承认错误，而是把情况向家长发飙，你不帮我解决问题，我就不上学。家长为了讨好孩子，就把事情投诉到学校。当然，老师的做法是否妥当我们暂且不去议论，但作为家长，如此教育自己的孩子，着实让人揪心。

这一类的事情可以说不胜枚举，平心而论，那一个父母不想自己的孩子成为人才呢？其实学生父母在这方面也是有很多的困惑的，一是他们碍于面子，虽然有很多想法，但不好意思和学校沟通，不敢向学校提意见。又怕提了建议老师不高兴，产生报复心理，对他的孩子发展不利。再者，也没有合适的渠道与学校沟通，学校举行的家长会通常是老师的“一言堂”，千篇一律的单方面介绍学生情况为主，学校始终站在主导的地位，什么时候开家长会，说些什么内容往往是老师、学校说了算，仅仅把他们当做一个“接受器”，批评学生不专心学习，而且老师也经常以教育专家自居，把自己看成是高家长一筹，把家长会变成了老师的投诉大会和批评会。批评学生父母没有配合学校进行教育。在家长会上，老师就宛如家长的家长，家长的一些心声，无法表达出来，况且是孩子犯错，又不是他们犯错，他们对此有抵触情绪，更谈不上合作了。二是学生父母受自身的素质的限制“他们仅仅把教育看作是学校的事”无意识也无能力去和学校沟通与合作。三是大部分学生父母的工作也十分繁忙，无暇顾及与学校沟通关于自己孩子教育的问题。

作为学校方面，也有许多的困扰，第一、家庭教育情感因素冲淡理智因素，不能客观地认识自己的孩子，对孩子的要求一会儿是极高，想他们成为国家的栋梁，光宗耀祖，一会儿又放弃不管，只要求在学校长大几年就算了。第二、教育是讲规律的，不是靠想象的，不是靠蛮干的，家长望子成龙、望女成凤的心情我们可以理解，但他们缺乏教育学、心理学方面的知识，这也就给我们的教育工作带来了不利的因素，不是有人說“5+2=0”吗？

在这种情况下，怎样才能把我们的教育办得更好呢？本人认为，要做好家校的合作，就要让家长了解学校对人才的培养目标，就要让学校了解家长对教育的需求。

二、应对策略：

1、利用校讯通的短信平台，有效开展班主任工作

进行有效的家校沟通能让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺利展开。我会在期中或期末考试前，提示家长注意孩子的饮食和休息，以免生病；在小长假或寒暑假，提醒家长注意孩子的用电、交通、网络、游泳、放鞭炮等等各方面的安全问题；在假期即将结束的时候，提醒家长督促孩子完成作业并准备好新学期的学习用品……校讯通的使用大大提高了班主任的工作效率，减轻了班主任的工作负担。

2、利用现代化沟通工具进行沟通，了解学生家庭情况，提高教育效果

现在的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良习惯。也有一些家长学历不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象屡见不鲜，因此，我经常通过校讯通、微信、QQ、电话等经常与家长联系，在反馈孩子在校表现的同时询问孩子在家的情况。这样使我更加深入了解学生，可以更加有针对性的对学生开展心理辅导，因材施教，提高了教育效果。

3、指导家长走出家教误区，掌握科学的家教方法

家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。但是，我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。所以，我们应首先转变家长的这些不正确的观念，于是，我经常利用微信、QQ等向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

4、进行学法指导，帮扶学困生

学困生在一个班集体中是不可避免的。他们学习成绩差，经常不完成作业，往往会影响整个班级的教学质量。所以，做好学困生的转化工作，是教学工作的重要内容。为此，我除了在校加强个别辅导外，还利用校讯通把每天的作业告诉家长，争取家长的支持和配合，督促孩子完成作业，养成良好的学习习惯。但是有些家长由于知识水平的限制，不能进行辅导，于是我就通过短信平台，进行指导。也会把一些较难问题的答案发送给家长以便于他们指导孩子。

三、结束语

学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，能较好地解决学生父母与学校的困惑，消除他们与学校之间的矛盾，把他们与学校在思想上统一，更有利于提升我们的育人质量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

参考文献：

[1]马忠虎.基础教育新概念：家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999.

[2]赵琴主编.学校教育与家庭、社会教育[M].广东：广东高等教育出版社，2000.