从小铺好阅读基石 助力孩子阅读成长

杨菊

“语文课程标准” 明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。其中又明确指出：小学阶段一至二年级学生阅读量不少于5万字”。这一要求表明在小学低年级养成学生“课外阅读的兴趣和习惯”是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课一年级学生的阅读情况，我对我校一年级其中四个班的学生及部分家外阅读要求又是极容易忽视的。为了更好地了解刚入学的长进行了问卷调查，本次调查的内容涉及学生课外阅读的兴趣、阅读对象、课外阅读的习惯、教师家长对课外阅读的要求等等。

经调查得出：90%的家长都支持并重视孩子课外阅读，认为对孩子发展非常有利，但是只有10%的家长反应孩子喜欢阅读，其他的孩子中，喜欢看电视的占32%，喜欢做游戏的占20%，喜欢玩电脑的占48%；家长经常带孩子去书店买书的占23%，偶尔去的买书的占77%；50%的孩子偶尔会和家长交流读书感受，但只有12%会经常交流；在被调查的家长中，有68%的家长愿意全力支持和配合孩子阅读，有32%的家长觉得时间和精力不够。

由此，我可以看出我校一年级学生课外阅读的现状：

1.课外阅读兴趣不高，或者说不能自主、坚持阅读。

2.学生课外阅读的时候不够专心，容易被电视、食物、音乐等干扰。

3.学生阅读的书目比较单一，多数为童话故事。

4、家长支持孩子课外阅读，但苦于没有更好的方法去指导。

5.孩子阅读时，家长陪伴读或老师强调读的情况下，效果要好些。

6.孩子喜欢阅读图文并茂的注音版书籍。

在对孩子课外阅读情况调查之后，针对他们存在的阅读现状，再结合新课程的要求，我思考出以下策略，希望能在孩子阅读路上提供一点帮助。

一、培养课外阅读兴趣

1.营造温馨的课外阅读氛围

良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。对于一年级的学生来说，营造温馨的课外阅读氛围尤为重要，为了使书香充满教室，我在班内设立了快乐书吧，并且把它装扮得温馨漂亮，摆上一年级孩子喜爱看也能看得懂的书籍，让学生有想读书的欲望。

2.激发强烈的课外阅读兴趣

一年级学生识字量较少，阅读能力较低，仅仅营造课外阅读氛围是远远不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。播放录音故事不乏是一种方法；教师声情并茂地讲学生们最喜欢的故事是另一种方法；配上动听的音乐和优美的舞姿向学生诵读儿歌也受到学生的欢迎。让孩子们在享受听觉阅读的同时慢慢走进书本，走向自己独立阅读，同时，还可以培养孩子认真听取他人叙述、边听边想的良好习惯。

3.开展丰富的课外阅读游戏

在一年级孩子的生活中，游戏是不可缺少的。游戏是低幼儿童向生活学习的重要方式；一年级的孩子活泼可爱、天真好动，爱讲故事，爱表演。结合他们的这些年龄特征，可以经常进行类似唱儿歌、猜谜语、演故事、说笑话、画成语、赛诗会等丰富的语文游戏。孩子们自由自在而又认认真真地游戏，得到了快乐，又学会了知识。通过众多趣味活动，将游戏与阅读知识结合起来，孩子们的阅读积极性明显提高，在这样有趣的游戏中，一方面帮助孩子打开课外阅读的多管渠道，另一方面也教给孩子一般的阅读途径、方法，搭建展示阅读才能的舞台，同时还提高了课外阅读的针对性和有效性。

二、教会课外阅读方法

1.圈圈画画

一年级孩子识字量少，书写能力差，因此在读书初期，教會学生学会圈圈画画不乏是一种行之有效的方法。内容可以是优美的短语、精彩对话、感兴趣的知识、成语古诗歇后语、名人名言、好的开头结尾等；方法可以是用“横线 ”“波浪线”等不同的线条划出优美的句子，或是用“三角形 ”、圆圈等自己喜欢的标志标出重点字词，亦或是用“？”标注此处有疑问等。其实这些就是做读书笔记的先头工作。因为低年级孩子会写的字词不丰富，所以对孩子的阅读要求要尽量少些，切不可因此让孩子对阅读望而生畏。

2.剪剪贴贴

在课外阅读中，孩子有时会遇到大量的感兴趣的知识，此时圈圈画画已经满足不了他的阅读兴奋感了。这样的时候，教师可以引导孩子在可能的情况下，根据自己需要，把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，有序地粘贴在设计好的纸片上，配上插图和注释，制作成独具个性的图画书或百宝书，这就是我们通常所用的“采蜜集”孩子在整个阅读、制作的过程中既获得了知识，又陶冶了情操，还培养了动手能力。

3.读读想想

孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么呀？什么地方懂了？什么地方没明白呀？什么地方有趣？为什么好看啊？不一定要有答案，但各种各样的问题都要尝试去思考，这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。

三、构建课外阅读共同体

1.做好宣传

利用家长会，给家长们讲解课外阅读的重要性，并带领他们参观书香校园建设，加强对课外阅读活动的了解，要力争转变家长只重分数不重能力培养的观念，赢得家长的配合，引导家长积极地在家中创设读书学习的氛围，激发学生的课外阅读动机。

2.推荐好书

经常给家长和孩子推荐一些适合学生年龄特点的书目，倡议家长把“好书”作为学生学习进步的奖赏或是生日、节日的礼品。此外，还可以通过“分享我的图书”活动来拓宽学生的阅读视野。

3.布置任务

为了充分发挥家长的带动作用，教师可以以“布置任务”的形式，倡导家长和孩子一起读书，让家长成为课外阅读的支持者和参与者，成为孩子的合作者。

总之，在学校、家庭以及学生本身现实状况的制约下，需要大家一起努力，从小激发他们的阅读兴趣，授予他们阅读方法，为他们铺好阅读的基石，一定能助力他们在阅读的成长道路上越走越远，越走越好。