阅读国学经典建设书香校园

蔡鹏飞

国学经典是由中华民族历史中的名篇佳作组成的，包括了对我国社会有重要影响的历史、政治、经济、文学、艺术等方面著作，主要指两汉经学、宋明理学、明清实学，以及诗词歌赋等著作，国学经典对于传承文明，增强民族凝聚力有重要意义，校园应当组织开展好国学经典学习活动。

1阅读国学经典的价值

1.1感受古人情怀

阅读国学经典可以促进学生更好的感受古人情怀，培养学生的爱国精神，帮助学生在丰富的国学典籍中感悟古人崇高的民族精神，树立学生的民族自豪感和文化自信心。无论是“位卑未敢忘忧国”的慷慨悲歌，还是“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”的爱国诗文，这其中无不闪现着古人的博大情怀，心意相通的民族血脉。鼓励学生阅读至精至美的经典，让学生们感受中华文化的艺术魅力，从而激发学生的爱国情怀。

1.2继承优良传统

国学经典既包括爱国主义丰富内容，同时也蕴含着丰富的思想道德建设精髓，这些内容对于弘扬社会主義核心价值观，帮助学生思想上成长飞跃有重要的意义。例如“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，“地势坤，君子以厚德载物”要求学生以博大的包容胸怀，宽容的态度对待别人，同时要善于学习他人的长处和补已之短处。阅读国学经典对于传承民族性格，促进学生获得民族文化认同有重要的价值，博大精深的国学经典可以培养学生良好的道德自律意识，同时奠定学生坚实的心理基础，为学生更好的修身自省提供帮助。

1.3完善知识结构

通过阅读国学经典可以完善学生的知识结构，促进学生掌握丰富的文史知识，有助于提高学生的综合人文素养，这对于学生开拓眼界和学习其它学科知识打下坚实的基础。首先，通过国学经典的阅读可以促进学生掌握学习语文、品读语言文字的基本方法，帮助学生掌握学习一般学习的方法。其次，通过国学经典的阅读，可以增长学生的见闻，有助于学生学贯中西和文理双通，这对于形成学生恢宏的气度有重要的价值。第三，通过国家经典的阅读还可以促进学生提高创新能力和养成创新思考习惯。

2书香校园建设的主要问题

2.1受各种文化现象冲击

在信息化的社会，学生获得信息的渠道更宽泛，校园国学经典阅读活动受大众文化、网络文化的冲击较为严重。首先，学生有多种渠道培养自己的业余爱好兴趣，这使得其它实践性强、游戏性强的娱乐项目分化了学生阅读国学经典的时间。其次，大众文化在自媒体平台环境得到快速发展，学生更倾向于阅读快餐文化，追逐新潮，个性化的文化，商业文化的推动使得学生更注重在时尚引领下追求张扬个性与卓而不群的文化。因此，学生在新兴文化现象的引领下不注重对深层次问题的探究，不能沉下心来阅读国学经典。第三，在平面化、批量化的文化现象影响下，国学经典被动画影视作品做浅显解读，学生只有被动的接爱国学文化的一般消费模式，这不利于学生真正的深层阅读中感受经典。

2.2阅读方法不当

国学经典是五千年历史文化的积淀，国学经典的阅读途径不丰富和方法局限是国学经典未能在校园铺开的重要原因。首先，传播国学经典的途径太少，校园内缺乏足够的引领学生阅读国学经典的课内外活动，突出表现为课堂教学时间过于集中，但是课堂教学时间与内容有局限性。课外兴趣小组又缺乏教师必要指导，不利于学生碎片化学习品读国学经典。第三，国学经典作品的选择应与学生的能力水平相适应，但是有些学生未能真正找到适合的作品，导致学生对阅读国学经典的兴趣不足，影响了国学经典传播有效性。而且在自媒体渠道下还缺乏有效的网络环境的师生互动空间，教师没能随时有效指导学生阅读国学经典。

3校园开展国学经典阅读策略

3.1完善国学经典阅读体系

为了提高国学经典的推广普及效果，吸引学生主动投入到国学经典阅读活动中去，应当充分的调动学校现有的教学资源，给学生呈现完善的国学经典阅读体系。首先，丰富课堂教学内容，以语文学科课程为载体，组织开展深入的国学经典阅读方法的教学，提高学生阅读国学经典的基本技能。其次，全面加强课外活动体系建设，注重以兴趣小组形式广泛的开设古诗文、古哲学、历史经典著作等兴趣活动小组，吸引学生参与到国学经典阅读活动当中。第三，组织开展丰富的校园阅读活动，集中展示国学活动成就，全面提高国学建设工作的有效性。

3.2开展图书漂流活动

校园国学阅读建设工作离不开社会的支持，学校打造良好的国学经典阅读氛围还要与社会保持良好互动。首先，借助地方图书馆支持开展国学经典进校园活动，切实在地方图书馆的支持下丰富补足校园内部国学经典不足的问题。其次，注重开展国学经典展示活动，把名师学者引入校园，组织国学名人到校园讲学，从而吸引学生对国学的注意力。第三，实现走出去战略，切实引领校内国学活动团队到社会平台进行积极展示，从而增加学生自信心和成就感，促进国学活动蓬勃开展。

3.3努力提高教师素养

开展好国学校园的建设活动，应当发挥教师的主导作用，通过教师有效组织学生开展相关活动。首先，教师应当能够解答学生提出的基本的有关国学方面的问题，要求教师不断提高国学素养，懂得丰富的国学知识。其次，教师还要掌握创新性开展国学教学的方法，能够运用情境教学、任务教学、互动教学方法在课堂上吸引学生阅读和参与国学活动的兴趣。第三，教师还要有良好的文化品格，能够在自身国学修养的基础上带动感染学生，让学生感受到国学的意义，从而成为学生模仿的榜样。

结论：建设书香校园，有效的传承国学阅读活动，应当打造良好的校园文化氛围，开展丰富的国学经典传承活动，围绕着学生的需求提供丰富的国学教育资源，着力在良好的情感氛围里促进学生学习感受国学知识。

本文系“江苏省职业技术教育学会2017-2018年度职业教育研究立项课题《国学经典提升职校生人文素养的研究》（课题号：XHXS2017021）”。

（作者单位：江苏省武进职业教育中心校）