慕课背景下高职数控教改实践探讨

王林超

随着慕课这一大型知识教育平台的发展和推广，传统的高职数控教育教学模式受到较大冲击，为适应时代发展，教师需要清楚认识到教育改革的紧迫性。笔者在此对慕课教育的特点、传统数控教育的不足以及相应的改革措施进行分析。

随着传统的高职数控教育弊端的逐渐显露和慕课平台的发展，数控教学体制改革面临重大转折。

1 慕课的内容及特点

慕课作为一种新型在线教学形式，不同于以往的课程信息发布平台，而是结合了课程信息资源、学习管理系统和线上讨论系统的全新在线教学模式。通过慕课课程资源的发布、推广和应用，学生可以进行在线课程学习，不必拘泥于有限的课堂，还可以通过信息资源的反复阅览对所学知识内容进行查漏补缺；通过慕课课程考核环节，学生可以及时了解自身知识掌握程度，便于发现知识漏洞从而进行及时有效的弥补。

慕课的特点在于以下几个方面：首先，慕课涵盖了大规模的教学资源，慕课不是单纯的某个教师、某个学校或者某门学科的领地，而是集结了各型各类各地区的课程资源，这就决定了慕课的大规模性；其次，慕课的课程资源具有绝对的开放性，无论你是否为在校学生、无论你学识资历高低、无论你年龄大小，只要有网络、有设备就可以随时登陆慕课进行任何学科的理论知识学习，即慕课面向渴望知识的所有人；不仅如此，慕课课程资源的网络化使人们的学习摆脱时间、地点的限制，通过网络设备，随时随地实现教育资源的优化。

2 数控加工制作教学现状

现阶段的高职数控教育仍存在很多问题，诸如学生学习积极性不高、教学项目设计滞后、师资实践能力弱等。

2.1学生学习积极性不高

数控加工知识包括多个方面，如数控机床的整体结构、相关配件以及材料知识等，知识结构复杂零散、教育模式枯燥无味，导致学生难以在课堂上集中注意力，据相关研究表明，45分钟的课堂上，学生注意力最集中、最投入的时间仅为15分钟，而在学生积极性不高甚至对课堂产生厌烦情绪的情况下，注意力集中时间将不足15分钟，这样，数控教学课堂效率将远远无法达到预期效果。

2.2教学项目设计滞后

现阶段，高职数控教学项目的设计难以满足企业发展的实际需求，主要体现在以下几个方面：首先，教学内容更偏向理论化的内容，并且教材选择方面也存在很大问题，教材内容与时代发展相较而言过于落后，即使教材在随着时代和技术的发展不断更迭，但仍然难以与企业对接，导致高职数控院校的人才培养战略与企业需求选择难以匹配；其次，高职数控教育的课程设置逐渐提高了实践课程的比重，但在实践教学过程中，学校资金有限，设备数量难以满足，设备更新无法与企业同步，实践内容相对陈旧，师资力量不足等都使实践教育效果难以保证。

3 高职数控教改实践措施

为保障高职数控教育的正常开展、确保教学效果、更好地与企业需求相匹配，数控教育改革可以充分利用“慕课”这一网络平台来推进开展。

3.1借鉴名师教学，优化课程教学

出于教学资源和师资力量等方面的限制，传统的高职数控教学模式难以达到历史性的创新和发展，“慕课”的发展和推广为高职院校教师提供了一个极为广阔的学习和教改平台。

教师可以在备课环节中观看慕课平台的教学视频，通过短小精悍的知识讲解，教师能够更直观地了解名师的教学思路，从而对自己的教学内容设计进行改进、创新和优化，追求精益求精；在知识点讲解过程中，借鉴慕课名师的讲课思路，对其中知识点进行细化，以10-15分钟作为一个教学单元，从而确保学生的注意力。

3.2完善监督管理机制

慕课背景下的高职数控教育在一定程度上提高了学生的学习积极性，更有利于集中学生上课注意力，但是其弊端就在于课后测验安排不够紧密。高职院校学生本就存在基础知识薄弱、自我控制能力差、自学能力差等特点，所以为实现有效的督促还需要更为密集的课堂、课后测验，使其在轻松愉快、短小精悍的课程内容学习后及时巩固知识、发现问题、及时弥补知识漏洞，提高学习效率。

在此基础上，师生之间可以通过论坛答疑的模式对疑难问题进行讨论，让有需要的学生解决问题，让概念不清、对知识模棱两可的同学在讨论中理清思路，在解决实际问题的同时拉近师生之间的距离，提高同学之间交流、讨论、解决问题的能力。

3.3课程实践环节改革

数控教育作为一门偏重实践性和操作性的课程，实践教育应受到教师和学生的高度重视，这就需要教师在进行教育改革的同时注重实践环节的改革和创新。在课程建设的过程中，教师可以充分利用网络资源，在真正实践之前，除了讲清楚相应理论知识，还可以通过图片、视频等形式让学生对实践内容进行初步的了解，从而保障实践教育的顺利进行。

3.4引导学生适应课程改革

对于教育形式的改革，学生的适应能力各有不同，教师则需要根据学生能力的差异因材施教，了解学生的适应能力和性格特点，引导学生适应课程改革。

4 總结

综上所述，传统高职数控教育存在的问题在一定程度上限制了数控教学的发展，在这个网络化的时代，慕课平台应运而生，相关教师有必要利用这一平台的相关资源，进行教育模式的完善和优化，通过完善监督管理机制、改革课程实践环节，并对学生进行有效引导，最终达到提高学生学习效果、满足企业需求的目的。

（作者单位：湖南信息职业技术学院）