谈网络助推数学教学实效

杨波

探索网络在初中数学教学的有效利用，提升课堂教学实效，培养学生的数学学习能力。本文分别从网络环境下初中数学教学优势和网络环境下初中数学教学探索两方面进行论述。

网络环境下初中数学教学可以让学生自主学习，课堂教学甚至是网络协作与测评，进而利用网络辅助初中数学课堂，让教师、学生和网络资源三者的关系更为融洽。基于网络环境的学习优势，能够发挥学生学习的主动性，丰富课堂教学，促进学生对知识的理解，消化、应用于实践等。基于网络环境的学习优势，让学生能够个性化学习，自主学习，也提升了课堂教学实效。

1 网络环境下初中数学教学优势

首先网络为数学教学虚拟现实情景。网络环境能够为教学提供真实的教学情境，虽然是虚拟情境，但是这样就让学生去感知生活数学的作用。我们构建这种生活数学教学情境，能够让学生认识学习的作用，而不仅仅是为了应对考试。而情境作为学习环境的四大要素，其发挥作用是不可忽视的。而网络所产生的作用，在数学学科教学中就能得到很好的体现，更多展现了数学的实际作用。另外，建构主义学习理论提出了学习环境中的四大要素——“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”，恰是虚拟现实技术最能充分体现的。其次就是网络为数学教学提供丰富资源。网络是在一种开放的状态，这其中涉及到了海量的信息资源，这样为教学也提供丰富的资源，这其中包含了影像资源、教学内容和学习空间等。影像资源主要包含了网络中的图片、文字、声音、影像等，这是一些动态的资源，可以直观形象教学，激发学习兴趣。而对于网络其他的教学内容，主要是能够为数学教学的解题步骤建立数学模型，为空间图形进行了实际的操作演示，为数学实验活动进行了简单方便的验证。网络提供了大量的业余学习空间，这些主要包含一些学习网站中“学习指导”板块下课程辅导等，促进学生预习和自学。最后，就是网络为数学教学建构了理想的平台。由于网络就有交流性，通过网络平台学生与学生，教师与学生能够打破了时间和空间的限制，进行充分交流。教师还可以利用平台进行数学问题和教学建议，不断地整理处理，并制作和借用教学资源进行补充，从而让资源的时效性、精确性得到保证。

2 网络环境下初中数学教学探索

2.1 创设情境

由于网络媒体可以提供大量的教学资源，利用这些资源去吸引学生进行数学的学习和思考。网络环境下教学情境，更容易让学生提出问题，发展学生思维，丰富学生的数学素养。如教学“相似三角形”的过程中，可以利用网络播放泰勒斯巧测金字塔的故事让学生观看和思考。并给学生设计相关的问题：泰勒斯这样测量的依据是什么呢？进而进行下面的相似三角形判定定理学习。这种学习情境就能激发学生的思考兴趣，促进问题的提出。创设教同事教师要利用多媒体网络设备投影片，提出探究问题：1）两个全等三角形一定相似吗？为什么？ 2）两个直角三角形一定相似吗？两个等腰直角三角形呢？为什么？ 让大家进行讨论，而在进行题例编写的时候，要进行创作，不能要完全依靠课本。依托网络提供的教学情境，就能够促进学生探究的问题在网络环境下更好投入学习，从而提升了数学探究的信心和决心。

2.2 利用课件

在数学教学中，我们经常会用到课件去解决问题，有些课件可以在网络收集，然后进行加工，就可以使用，也有的已经是做到很完美，可以在教学中直接使用，这就是网络带来的便利。可能有的教师为了上好一堂课，会在网站上查阅很多资料，课件的收集和制作是少不了的，当然这很多都是来自网络上的资源。当然网络还有更强大的功能，直接在网上进行课件的制作与使用。例如，在讲解平面几何中讲解三角形全等有关知识时，可利用网络超级画板制作一个课件，让满足全等条件的两个或几个不同色彩的三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画演示过程，利用这种动态的课件就可以让学生对几何的图形全等的内涵理解。直观形象教学促进学生对学习内容的理解，也让学生认识到网络的强大功能，给学生带来了很大的便利，提升课堂教学的实效。

2.3 展示评价

学生对问题有了解决的方法或方案之后，就可以很轻松的去解决问题，并得出答案。而网络环境下，对于最终的数学结果和验证过程，有更为快捷的评价方式。通过网络教学，可以对学生学习过程中的不足进行指正，也可以对学生的不同思路进行展示，从而拓展了学生的视野。例如，借助网络把各组不同的解法投影出来，就可以让学生进行集体讨论，从中找到正确的结果，让学生更加明晰解题的過程。评价不仅仅是让学生找到正确的结论，更重要的是让学生知道解题整个过程和思维，在此基础上形成自己的解题策略，促进学生创新精神的形成与发展。另外学生在自学数学的时候，也可以利用网络把自己的作品发布供他人交流评议，而专题网的测试功能，可以网络系统自动评价，进而促进了学生自己检验学习效果。

总之，网络辅助下的初中数学教学，能够为学生创设良好的情境，为课堂提供丰富的资源，并促进了师生交流等，让教师、学生和网络资源融为一体，提升了数学教学实效。

（作者单位：桂林市民族中学）