高等职业院校在体育教学中如何培育终身体育意识

2018-05-14李艳平

知识文库 2018年21期

李艳平

为了响应素质教育方针政策，满足培养学生终身体育意识的要求，高等职业院校应进一步加强对体育教学的重视。高职阶段是培养学生终身体育意识的关键时期，因此，体育教师要形成一定的培养意识。据此，本文主要对高等职业院校在体育教学中如何培育终身体育意识进行了详细分析。

1 高等职业院校在体育教学中存在的主要问题

1.1教學观念落后

大部分高等职业院校的体育教学观念相对落后，课程课时设置较少，目标不明确、不合理，教学内容与体育活动缺乏科学性，依旧采取传统方式进行教学，就学生而言，体育课程太过单一，教师和学生之间的交流与活动比较少，并未满足学生处于主体地位的要求。并且，传统体育教学的填鸭式教学方式，会大大消磨学生的体育学习兴趣与积极性，从而导致课堂气氛沉闷，学生参与度较低。另外，部分体育教师所采用的主要是放羊式的教学方式，其会直接造成学生难以及时学习到更多的体育技能与知识，以此在形成终身体育教育理念时，缺乏学生的积极回应。而且终身体育意识不仅要求学生要在课堂上加强锻炼，还需要在课余时间养成良好的体育意识，进一步落实终身体育理念。

1.2硬件设施不健全

在高等职业院校体育教学中，硬件设施建设不健全是阻碍终身体育意识养成的一大主要问题。其中，很多高校在资金投入上，过于注重重点科研项目，而在体育教育上的投入明显不足，硬件设施与体育教学需求不相符，运动器械不能满足学生需求，再加上运动场地的匮乏，使得大部分运动项目根本无法有序进行，这样一来，必然会大大降低学生的运动兴趣与积极性。

1.3终身体育意识匮乏

与其他课程比较，学生对于体育课程的认知只停留在学分与娱乐上，并且体育课程的课时安排也较小，所以，学生对体育课程并不十分重视。随着社会的快速进步与发展，人们的生活水平在逐渐提高，智能手机与平板电脑随之涌现，这就更进一步加剧了学生体育精神与思想意识淡薄的不良局面。

2 高等职业院校在体育教学中培育终身体育意识的策略

2.1转变教学观念

高等职业院校的教育目标是培养技术型的人才，所以，应切实体现出生活化与实践化特性。高等职业院校体育教学也不例外，在教学过程中，应以社会需求为主要依据，实现与社会接轨，促使体育教学的针对性与个性化更加突出。严格按照高等职业院校的职业性特点，要求体育教师转变体育教学理念，突出体育教学特性，提高教学目标的实用性，从而帮助学生养成终身体育意识。

2.2培养体育兴趣

在学习中，兴趣就是最好的教师。在体育教学中，培养学生体育兴趣占据着重要的基础地位。想要培育良好的终身体育意识，应先培养体育兴趣。坚持终身体育锻炼，需要全面激发学生的积极性与主动性，而其动力主要来源于学生在体育上的兴趣。在体育教学过程中，教师则可以以各种形式，引起学生的学习热情。另外，还应做到因材施教，以人为本，在体育教学中，积极发现并尊重学生的兴趣爱好，在长期影响下，促使学生养成终身体育意识。

2.3强化硬件设施建设

为了进一步增强学生的身体素质，激发学生的体育锻炼积极性，促使学生形成终身体育意识，高职院校应加长硬件设施建设投入力度，以改进和完善既有运动场地和硬件设施。以学生实际情况为依据，构建完善的场地与设施管理机制，在允许条件下，运动场地与器材应该全天开放，为学生提供更多的锻炼机会与实践，以此满足学生的体育锻炼多元化需求。只有这样，才能够调动学生的体育锻炼兴趣，从而为学生培养终身体育意识奠定坚实的基础。

2.4提高教师综合素质

教师的综合素质在很大程度上影响着学生的综合素质，体育教师教学质量与素质，直接决定着体育教学工作的开展。高等职业院校体育教师需要具备丰富的文化知识能力与良好的心理素质。因此，体育教师应积极扩展知识面，与时俱进，培养较好的道德品质。在学生提出体育锻炼相关问题时，可以为其答疑解惑，获得信任。在体育教学时，采取科学有效的教学方法也很关键。对此，体育教师应根据学生的个性化特性，寻找合适的方式方法，并在教学过程中，始终贯穿创新思维，使用更多新颖知识与方，以满足学生的体育锻炼需求，调动学生的积极性与主动性。

2.5加强终身体育意识的宣传教育

想要帮助学生树立终身体育意识，需要对学生进行意识培养教育，正确引导学生树立全面健康发展理念，树立良好的体育意识。高职院校还应适当融合体育与生活，对学生进行生活体育教育，加强实践训练，促使学生深层了解体育与生活之间的密切联系。以学校体育课程作为载体，培养终身体育意识，养成体育锻炼的良好行为习惯，以此增强学生的身体素质，扩大学生的知识面，提高学生的体育锻炼主观能动性。