小学音乐教育中童声合唱训练研究

高捷

合唱教学对学生音乐素质要求相对较高，要求学生掌握基本的音乐基础知识，具备良好的识读乐谱能力，养成较好的歌唱习惯，具备相互协作团体合作精神。但是就目前的调查发现课堂常规的合唱教学与合唱团训练有所不同，小学生音乐素养不均衡是制约合唱教学发展的主要因素。每个班级学生间音准差距较大，大多数参加课外兴趣辅导的学生音乐素养相对较好，对于合唱学习接受能力相对较强。所以要想打下一个良好的基础，就要逐步的积累，不断学习与练习。

1 注重课堂欣赏，提升童声合唱的音乐感知力

欣赏分为器乐和声乐两种形式。注重教材中的声乐欣赏课，了解不同地域文化音乐特点，为合唱增色。

如京剧《甘洒热血写春秋》中感受歌曲出现的连音、顿音以及连音顿音结合演唱的三种形式，都应细致处理。如“日、志、未”都是一个字对四个十六分音符，学生通过模仿学习，掌握快速灵活的演唱。演唱时字头要有字头字尾和归韵，学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”找到归韵的流畅美，“酒、酬、休”在休止符中，找到顿音轻快，体现歌曲豪迈气势，体会表面给匪徒的表白，实则内心向党的决心和忠心。

2 丰富旋律题材，提升童声合唱音准训练

提高学生的和声音准。根据歌曲难点设计一系列和声练习，让学生在聆听他人声部的同时，稳定的唱好自己的音准，运用不断重复、叠加的对位游戏，让合唱雏形显现，多个起伏的旋律线条交织在一起，丰富了学生感受和声的体验。

我们知道童声合唱的内容以及演唱的形式是比较注意题材的拓展与形式的创新，其中音准是童声合唱的重要组成部分。音准在音乐表现及表演中是最基本的要求，没有音准就谈不上其它的音乐要素。合唱的音准以钢琴为准则，但是钢琴只是辅助的工具，学生要在没有钢琴的前提下，依然能保持好的音准，才是教学所要达到的目标。那么如何才能培养学生有一个良好的音准是教育工作者需要研究的课题。音乐也是一门艺术，它可以使人从听觉上深感愉悦，在學习音乐的过程中具备一副音乐的耳朵是十分重要的。这就需要加强视唱练耳的训练。音乐包含着乐器和歌唱等多种形式，但是无论从哪种形式来讲音乐存在的目的就是使人身心愉悦，而唱歌作为最简单易行的音乐模式，被应用到生活的各种场。

3 童声合唱中声音的训练与教学

学会看指挥手势，构建统一和谐的呼吸训练。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，呼吸不统一，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅、整齐的完整演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，全体队员要通过指挥手势，统一谐调呼吸，才可能表现出歌曲的情绪，从而构建合唱的整体音响效果。“合唱”属于音乐表演的门类，音乐表演就需要二次创作。因此在台上的时候除了要注意速度、强弱，还要把自己作为合唱队的一部分，把自己的呼吸同整个合唱队的呼吸融为一体，去启发、带动。

在童声合唱中除了要求具有天赋的小学生参加之外，对于声音的培养也是相当重要的，因为在合唱的过程当中，由于每个人的声音都是不一样的那么要做到在合唱中尽显和谐就要求声音的一致性，对于学生来讲这是件很难做到的事情，这就要求音乐教师知道这一特点并采取正确方式引导学生，使学生可以在声音的训练中打好基础，从而在合唱中尽善尽美。合唱队只有坚实这三点基础，才能让孩子们的乐感稳步提高，使合唱队把最基本的东西变成如条件反射般的自然。但是往往有些时候，有的老师会操之过急，急于教唱歌曲，急于进行作品处理，这样就会造成几种现象，学生们在登台的时候由于精神亢奋或紧张容易导致演唱速度的变化，会产生抢拍、声部间的音准被破坏、音偏低或过高等不良的表现。

合唱是一门综合性的艺术表现形式，合唱在中国虽然只有100多年的历史，但是却迅速的发展着。在我国童声合唱团体的数量不计其数，水平却参差不齐。但是合唱是一门综合的艺术表现形式，所以要想完美的诠释它，对音乐教师及学生都有更高的要求及考验。通过对小学阶段学生的生理及心理特点的分析，结合日常的实践教学，总结出音乐教师如何在日积月累中培养学生的乐感，树立学生正确的声音观念，用科学的演唱方法进行歌唱，提高理解与表现合唱作品的能力。本论文共分为三个部分。首先是绪论，包含了四个框架，第一点是研究背景，简单介绍了国家对于童声合唱的重视，通过进行课改，在新课程标准中开始有了对合唱的相关要求，同时也提及了笔者工作的地区合唱方面相关的情况，提出了本论文的研究目标。第二点是概念界定，阐述了童声、合唱、乐感三个词的定义。第三点是研究问题，分别是童声教学的缘起和发展以及童声教学策略。第四点提出了童声合唱的研究现状，笔者分别从国内和国外进行对比分析，为论文的资料查找打下基础。第五点是研究方法，本论文分别采用了文献法、分析法、实践教学法。

4 结束语

在我国日益强大的社会地位上，我们的传统民俗也展现在社会舞台上，音乐的发展离不开一代又一代人的坚持，所以音乐基础应该从小打好，音乐兴趣要从小培养，通过正确的方式对小学生进行音乐教育非常关键，从而将童声合唱发展的更好。通过结合日常的教学经验及翻阅资料，每个方面又分别从理论依据、问题、解决方法、曲例分析等不同角度进行解释说明，介绍了一些笔者日常教学中所采用的方法及操作步骤。最后结论，对本文的内容进行了大致的总结，提出本论文的亮点及不足，以及今后要继续研究的决心。

（作者单位：新疆乌鲁木齐市第四十二中学）