“三全育人”视角下“四个自信”教育路径初探

谭亚军 潘用学

“三全育人”是高校思想政治工作中落实“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”四个自信教育的重要途径，本文结合实际实施情况，从本科生导师制的实施，重视课堂设置、强化师生互动，拓展实践平台，着重网络教育等方面进行探讨。

新时期，中国特色社会主义“四个自信”学习关系到大学生思想政治教育的根本目标和任务的实现，必须将其放在高校育人的核心和灵魂地位，进行全员、全过程、全方位的“三全育人”活动，将加强学生日常管理、提高学生专业素质和“四个自信”教育相结合，增强高校思政工作的针对性和实效性，促使大学生们承担起时代责任和历史责任。

1 制定全体教工参与的导师制度，落实“四个自信”的全员育人格局。

高校思政育人队伍不仅应包括党政领导、学生辅导员、班主任老师及思政专任老师，也应包括其他所有专任教师。邵阳学院文学院除了注重培养高素质的辅导员及班主任队伍，对学生进行日常管理与服务外，还实行本科生导师制，导师涵盖文学院全体教工，打造全员参与的育人体系。大一新生到校后，每8—10人即安排一位导师，导师定期和指导学生开展座谈会了解学生思想、生活、学习、心理、就业等上的困难和需求，并指导课外实践活动，打破过去专任教师“上课来，上完课就走”的局面，通过将教书与育人有机结合，结合文学院的课程特色，将传统文化教育与思想政治教育、爱国教育相结合，使“四个自信”的教育活動融入到课程教学及课外实践的学生成长成才全过程。

2 结合学习阶段，重视课堂设置，强化师生互动，落实“四个自信”的全过程育人格局。

2.1 将四个自信教育融入教学的全过程。重视课堂教学的科学设置，具体结合思想道德修养与法律基础课、近代史纲要课、毛泽东思想与中国特色社会主义理论课、马克思主义哲学原理等思想政治理论课分别进行社会主义核心价值观教育、道路自信与制度自信教育、理论自信教育。与此同时，结合文学院专业开设的特色进行传统文化学习与教育，增进文化自信教育。

2.2 针对大一至大四的不同学习阶段特点有针对性开展四个自信教育活动。低年级学生坚持开展主题班会，提高认识。高年级学生开展专题座谈会、讲座等活动，邀请教师党员参加座谈，与学生展开互动交流，引发思考。结合大一至大四学习阶段的要求，要求导师做好职业生涯规划指导;邀请优秀党员教师和学生做好“四级经验交流”、“实习经验交流”、“考研经验交流”活动，增加党员的示范作用。

2.3 注重结合课堂教育开展各类实践活动。如主题演讲比赛、情景剧大赛、辩论赛，结合文学院实际开展“庆祝十九大”诗词朗诵大赛、经典诗词知识大赛，开展“诵读经典”、“国学讲堂”等活动。感悟传统文化的美妙，增强文化自信心。

3 拓展实践平台，着重利用网络，落实“四个自信”的全方位育人格局。

3.1 着力将“四个自信”学习与科研创新相结合、与创业活动相结合，引导学生的价值取向。以“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、“创青春”创业大赛、各类专业技能竞赛等活动为载体，鼓励学生积极参与，鼓励党员发挥骨干核心作用，潜移默化地提高综合素质、提升思想高度。如获奖团队“VR兴农”、“红小兵”等团队。

3.2 着力将“四个自信”学习与志愿服务相结合。文学院有“求真服务团”和“爱心支教团”两支志愿队，积极开展活动，鼓励学生积极参与“学雷锋，树新风”、“献爱心，学感恩”、“ 寒春不冷暖空巢”等社会志愿活动，加强学校和社区互动，将“四个自信”教育拓展到社区，在增强责任意识同时提高认识。

3.3 着力将“四个自信”教育拓展到校企合作之中。如今年邵阳学院文学院与邵阳日报社成立大学生实习记者站，该站实行以学生运营为主、校企共同管理制度，要求学生深入社会，开展调查，除为学生提供实践和创新平台外，还着力引领学生开展以“四个自信”为核心的系列活动，如开展社会主义核心价值观微视频制作大赛等。

3.4 着力将“四个自信”教育拓展到人民群众中。利用假期开展“情牵脱贫攻坚”主题实践调研活动，开展“青春大学习、奋斗新时代”的三下乡实践活动，深入基层、开展调研。成立“国情社情调查团”，了解国情社情，感受中国特色社会主义的政策;成立“传统文化调查团”，通过近距离接触，感受中国文化博大精深。

3.5 着力将“四个自信”教育拓展到网络，实现网络育人的潜移默化。利用官方微博、微信公众号、易班网等新媒体，定期推送“四个自信”学习小知识、小故事、小视频等，如推送特色社会主义理论知识、伟人英雄故事、腾飞的新时代等，可开展网上平台答题知识大赛如开展十九大知识竞赛，易班平台中华经典诗词知识大赛等。

加强大学生“四个自信”教育是需要家、校、社会三方面共同参与，链接学生日常管理和课堂教学、社会实践的全过程及全方位的教育，针对目前“四个自信”教育空洞化及碎片化的状态，用三全育人的理念和体系进行“四个自信”教育能够确保其常态化、持久化，本文仅做出教育路径初步探讨。

基金项目：本文为2017年度邵阳学院思想政治教育研究项目：大学生“四个自信”教育在“三全育人”体系中的构建与实施（2017sz16）阶段性成果。

（作者单位：邵阳学院）