幼师生教育法规理念培养

李冰

百年大计，教育为本。幼儿教育是我国教育事业建设发展的根本，提升幼师生教育质量、强化幼师生教育法规理念，是幼儿教育质量整体提升的基础。幼师生作为中国幼儿教育事业的中坚力量，其法律意识的强弱以及法律素质高低直接影响教师队伍整体职业素养。本文以幼师生教育法理念培养为内容进行几方面研究。

教育改革不断深入，学前教育事业也迎来了历史发展的新时代，幼师生作为幼儿教师队伍人才贮备的主要来源，其法律素养与幼儿教育事业发展有着密不可分的联系。强化幼师生法律法规理念培养十分紧迫，相关教育工作者必须要重视学生法律意识的培养与渗透，真正为我国幼儿教育的繁荣发展提供助力。

1 教育法律理念培养的必要性

作为现代化的都市运作的重要依据，法律规章制度是每一个合法公民都必须履行的重要义务，尤其作为幼师这样引导下一代成长的职业，更要强化履行法律条款的各项义务。

1.1 培养学生明辨是非的能力

对幼师生的教育工作而言，由于年龄较小、社会阅历和经验也相对较为有限，幼师生在实际学习生活的过程中，也多少存在一定的问题和不足，这也是推行幼师生教育法规理念的重要原因。尽管其未来将会成为幼师生，但目前还是学生的时候在所难免地会存在一定的偏差和不足，一旦遭到了社会上形形色色的诱惑，出现违法乱纪的行为也不再是少数。而进行教育法规的理念培训，不仅是帮助其现在更好树立强大且正确的观念，也为其后续的教育工作，打下坚实的基础和依据。

1.2 规范、指导学生思想行為

幼师生必须首先自己拥有良好的法学意识，能够明辨法制教育在实际生活中的重要作用，才能更好引导学生掌握健全、良好的文化品质，驱动幼师生的教育工作，能够以更为积极且良性的方向上发展。

1.3 树立良好的教师形象

越发要求幼师生在学习的过程中不仅要正确学习理论知识，更要做到对法规理念的深刻学习。在学习法规理念的基础之上，才能树立更好的教育工作者形象，并且真正从我做起带动我国的下一代健康成长，满足学校、家庭以及孩子本身的要求，为建设和谐、法制社会贡献一份自己的力量。

2 幼师生教育法规理念培养对策

2.1 强化教育法规宣传力度

在日常理论知识教育的过程中，教师要有意识地穿插一些法律知识的教学工作，不仅能够让学生理解法律、学习法律，并且能够达到理论知识与法治理念培训的有机结合，在潜移默化间帮助其建设其良好的人生观念。展开教育的过程中，教师的首要任务是引导幼师生学习积极主动的心理健康素质，驱动其培养起良好的心理素质，学会使用一定心理学的知识内容，帮助学生不断提升自己的意志力和情绪，不仅有效夯实其法理政治观念，更帮助其在不知不觉中培养成良好的观念，能够正确行使未来在工作岗位上的能力。教师要切实组织好学生的法律知识宣传工作，并且要积极鼓励幼师生参与到法律的学习之中，组织更多的线下法律活动，帮助学生做到学以致用，真正能够做到将理论知识化为实践所用，全面提升幼师生对法规理念的感性认知与理性认知。

2.2 深入探究法规教学策略

为了获得最佳的学习效果，幼师生在接受法规理念培训的时候，必须要从现实生活入手，以求帮助学生学以致用。

2.2.1 教师要以更为多元化的方式展开教学，提升法规教育的趣味性。教师要做到理论知识与实践教学的切实结合，做到不仅讲解理论知识，更要启发学生的学习思维，让学生以更为积极主动地心理状态投身到学习的过程中去。教师可切实找寻一定如幼儿园的具体案例以及幼师生身边的案例，除了传统的文字理论知识教学以外，还要以图片、视频等多元化的形式将以显现。还要使用更为多元化的教学手段，如引入教学游戏、对比教学等方法，以求获得最佳的教育效果。

2.2.2 教育的过程中要做好情感交互，体现法规理念教育的人文性。部分幼师生在法规理念学习的过程中意识相对较为浅薄，因此学习的主动性和积极性都较低。所以，教师要切实做好与学生的情感交换工作，了解到学生学习过程中的不足，帮助其更有针对性地展开法规理念的学习工作。

2.2.3 教师要联动当地的职能部门，组织好学生在学习完毕后前往如当地幼儿园等进行参观交流和学习，并且在条件允许的情况下组织学生为幼儿展开教学，从而更好践行校园中所学习的理论知识内容，为后续的深入教学工作夯实基础，也能够在现阶段为学生的法规理念教育营造更为真切的氛围。

2.3 加强课程建设，发挥法律课程引领作用

幼师专业学生在专业类法律知识方面较为薄弱，尤其是具体法律常识的掌握还存在着不稳定的特点，极为影响从业后学前教育事业的稳定。要把法律精神的内涵以及依法治国的实质传授给学生，使学生能够认识到法律是具有最高权威的规范标准和价值尺度，形成科学的法律思维方式和对法律的情感，坚定法律信仰，从而影响学生的法律思想情感和行为模式，使大学生在日常生活中遵纪守法，用法律的思维去处理事情。教师积极引导学生进行分析，可以分小组讨论，与学生多交流，多沟通，使学生充分参与到课堂中来，把原来枯燥的知识点在联系实例中变得生动有趣起来，大大提高了学生学习兴趣。法律教育还应与幼儿教师职业特点与职业道德紧密相连，重点进行《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《儿童权利公约》公民的基本权利和义务，以及违法所需要承担的法律责任等方面内容的教育。将教育法律意识考核纳入幼儿教师资格认证体系。特别是对于师范生，在取得幼儿教师资格时更要加强对其教育法律知识的教育和考核。

3 结束语

幼儿教育作为我国教育的基础，其在我国教育事业发展过程中发挥着非常重要的作用，但是现阶段我国幼儿教师队伍建设力度还不够，尤其是在幼师法律法规方面的建设亟待提高。作为教师队伍人才贮备中间力量的幼师生，提升其规律法规观念是提高我国幼儿教师队伍整体的关键。本文从这个方面进行了几点分析，希望可以为我国幼儿教育事业建设发展提供助力。

（作者单位：河套学院）