基于全生命周期理论的外语信息资源管理

江勇 魏琳奕

随着国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的颁布实施和信息技术与外语教学全面深度整合的教学环境下，外语信息资源的重要性日趋明显。本文以外语信息资源为研究对象，提出了外语信息资源的全生命周期管理方法，将外语信息资源的全生命周期分为了调研、计划、实施与利用、评估更新和升级与终止五个阶段，提出了外语信息资源全生命周期管理的重要性。

随着国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的颁布实施，教育信息技术新的发展时机已经到来。。随着现代信息技术与外语教学深度整合理念的提出，全国大部分高校都积极引进新的教学理念，教学模式已从传统的教师教学转变为以信息技术为辅助、以学生为中心、以教师为导向的新模式。在这种新的模式下，外语信息资源的建设为学生获得最佳的学习情境提供了条件和保障，同时学生对外语信息资源的要求也是越来越高。基于此，本文采用全生命周期理论方法，其目标是实现外语信息资源的优化整合，帮助教师、学生和教学管理者等诸多用户在外语教学与信息技术深度整合的信息资源的各个阶段以最低的整体投入获得最大的教学效率与资源利用的价值。

1 外语信息资源的内涵诠释

外语信息资源是信息活动的组成部分。在相关研究的基础上，本文认为外语信息资源主要包括三个因素：①外语信息资源载体，主要包括多媒体、服务器、语言实验室等教学设备设施等硬件资源；②外语信息资源源，主要包括《大学英语新视野》《小语种视听说》《校园网络学科平台》等平台软件和英文影音、课件、考试资源等学习资源库；③信息管理者，主要负责信息的采集、使用维护与管理的研究人员和整理维护更新的外语教学教师。

2 基于全生命周期的外语信息资源管理模型的构建

整个生命周期管理强调对产品生命周期开发过程进行持续，协调，统一的管理，保证各阶段活动的衔接。每个阶段决策的一致性，以实现最佳的产品生命周期。外语信息资源也有自己的生命周期。随着外语信息资源价值的变化，有必要将信息传输到不同的存储介质，以最低的成本提供正确的保护，复制和恢复，以最低的成本最大化信息價值。外语信息生命周期的整个过程可以分为五个基本阶段：调研，计划，实施与应用，评估更新，升级或终止。（1）调研：针对学生与教师对外语信息资源的需求，外语信息管理者需要进行外语信息资源总体规划和可行性研究等，这些前期的调研决定了信息资源的质量和水平。（2）计划和创建：在保证外语信息资源可靠性的基础上，建立电子阅览室，数字图书馆，校园网络学习平台等信息系统。根据外语教学与信息技术的深度整合，规划好外语信息资源源的长远期建设目标，并分阶段做好外语信息资源载体的更新与维护的计划建设申报。（3）实施与应用：学生使用适当的信息资源功能来正确评估，选择和应用信息资源。学生之间信息资源的主动相互依赖不仅提供了更多的学习材料，而且促进了交互式合作学习的积极发展。促进其自主学习能力的内化与发展。同时考虑到外语信息资源和外语信息资源的来源，其绩效水平协调运用的逐步建设达到顶峰。（4）评估更新：对外语信息资源进行评估和调拨，通过不断的更新整合，再次服务于外语教学。（5）升级或终止：对外语信息资源的载体比如硬件设备等进行升级或者报废。

3 外语信息资源深入利用效益的影响因素模型

影响外语信息资源深入利用效益的因素是很多和很复杂的，主要可以归结为三种因素及其关系，即教师/学生/管理员、资源和资源使用的环境及其相互关系。要提高效益，需要综合考虑这三者之间的关系，硬件环境与外语信息资源的关系，如果所使用的资源是优质资源，但与硬件环境不匹配，也会影响到资源的利用，教师/学生与资源的关系，教师/学生与硬件环境的关系。这些都会影响外语信息资源的利用效益，从而影响外语教学的信息化发展。

4 结语

外语信息资源是提高外语人才培养质量的核心要素，是创新外语人才培养模式的重要支点，是提高外语教师水平的有力杠杆。随着教育信息化的发展，外语信息资源在外语教学中起着决定性的作用，同时为信息技术与外语教学的深度融合提供了强有力的保障机制。外语信息资源的全生命周期管理可以促进外语信息资源与外语信息资源载体的充分融合。促进外语信息资源的可持续发展，促进外语教学的生态化发展。

（作者单位：中国地质大学（北京）外国语学院）