依托操作，培养数学实践能力

张以广

随着新课程改革步伐不断深入，对小学数学教学也提出了新的教学要求，它要求教师在开展数学教学活动时不仅仅要培养学生学习数学知识的能力，同时还要培养学生动手实践操作的能力。中所谓：“实践出真知”。在小学数学教学实践中也是如此。为此教师在开展小学数学教学活动时要善于带领学生深入教学实践，使每一位小学生都能参与到数学教学活动当中，依托操作，提升学生的数学水平和动手操作能力。本文主要研究了在小学数学教学实践中依托操作培养学生实践能力的具体措施。

数学教学作为小学教学活动的一个重要组成学科，对小学生学习数学知识、打好数学基础具有重要的影响，同时它也对培养学生动手实践能力具有重要的影响。在数学教学课堂上面，培养学生实践能力主要表现在两方面，一方面是培养学生数学思维自身的发散能力，一方面是提升学生出列心理的能力。为此教师在开展小学数学教学活动时要将教学的侧重点放在培养学生实践能力上面，以此来使小学生更好的学习数学知识，提升自身数学素养。

1 联系学生生活，锻炼学生实践能力

数学知识来源于我们的日常生活，为此教师在开展数学教学活动时要金科能的从学生的实际生活来入手展开教学活动，不断的挖掘生活当中的数学素材，以此来使学生更好的感受生活当中的数学知识，让他们形成生活当中处处有数学的意识，进而才能够培养他们在生活中自主探索数学知识的意识，激发他们学习数学知识的兴趣，进而使他们深入生活实践不断的探索发现数学知识，提升他们的实践能力。

联系学生的实际生活来开展数学教学活动，以此来锻炼小学生的实践能力。比如在开展“2的乘法口诀”教学时，为了更好的将数学知识与学生生活相联系，激发他们的数学思维，帮助他们构建数学新知的框架。在教学实践中，首先教师可以从“2”这一数学数字入手，通过“2”这个数字的特殊性，让学生寻找自己身上与“2”有关的东西，比如两只耳朵、两只眼睛等等。同时教师还可以随机选择5名学生到讲台上，让学生自己数一数他们有几只耳朵，在数的过程中学生会逐渐的发现一个学生有两只耳朵，两个学生有四只耳朵，三个学生有6只耳朵……通过让学生自己深入实践去数一数，能够让学生在数数的过程中发现其中的规律，进而更好的掌握“2的乘法口诀”相关知识，同时让学生深入实践自主的探索知识还能够有效的锻炼他们自主学习数学知识的能力和实践能力。

2 创设实践情境，锻炼学生实践能力

获取知识和掌握技能的一个主要的影响因素是情境。学生在学习数学知识时是否有一个良好的教学影响对其学习数学知识的学习质量和学习效率有着重要的影响。为此教师在开始数学教学活动时首先要深入学生实际，了解学生学习数学知识的现状，并在此基础之上根结合数学教学内容来为学生创设一个良好的数学教学情境，以此来吸引学生学习数学知识的积极性，使他们主动的参与到数学教学活动当中来，激发他们学习数学知识的兴趣和求知欲望，进而不断的使他们在教学情境中提高自己解决数学难题的能力。

在数学教学课堂上面创设一个数学实践情境，以此来锻炼学生实践能力。比如在进行“长方体”面积教学时，首先在教学课堂上，教师可以引导学生动手操作，通过自己动手来制作一个长方体，以此来在数学教学课堂上面营造出一个良好数学教学情境；其次教师还要一步步的引导学生观察自己所制作的长方体，观察各个面的不同，进而在观察中不断的发现里面的数学知识；最后教师还可以随机选取几名学生讲述一下自己在动手实践中所学到的数学知识，与其余的学生相互交流和学习。

3 结合游戏教学，提升学生实践能力

游戏教学就是在数学教学实践中穿插着一些趣味的教学小游戏，通过这些趣味的小游戏来培养学生学习数学知识的兴趣，使他们能够积极的参与到数學教学活动当中。在小学阶段，由于小学生年龄较小，具有爱玩的天性，在数学教学实践中插入一些趣味的小游戏辅助教学，不仅仅能够满足小学生爱玩的天性，增加数学教学课堂的趣味性；同时让学生参与到数学游戏活动当中，还能够有效的提升他们的参与能力和实践能力，进而使他们更好与其余学生在游戏中探索数学知识，攻克数学数学难题，学习数学知识。

将游戏融入到数学教学课堂之中，通过让学生参与到游戏活动当中来提升他们的实践能力。比如在进行“图形知识”教学时，教师可以利用“猜一猜”的趣味小游戏来展开数学教学活动，教师让同桌作为小组进行“猜一猜”游戏，一名学生负责描述图形知识，一名学生负责猜测，这样通过“猜一猜”游戏能够有效的使描述的学生在描述的实践中学习图形知识；同时也会让猜答的学生在游戏实践中掌握相关的图形知识，一举两得。

总之，教师在开展小学数学教学活动时不仅仅要培养学生自主学习数学知识的能力，同时还要提升他们实践操作能力，让学生在数学操作实践中内化认知，形成深刻的体验。同时，依托操作，培养学生实践能力的进程中，教师在开展数学教学活动时要善于为学生设计多种多样的数学教学活动，进而使他们深入实践，不断的提升自身的自主学习能力和实践能力。

（作者单位：江苏省泗阳县临河镇小学）