BOPPPS教学模式在高职护理教育中的应用研究

方慧

基于对BOPPPS教学模式，在高职护理教育中应用的研究。首先，对BOPPPS教学模式基本内容进行相应阐述。然后，分析BOPPPS教学模式在高职护理教育的应用重点。其中包含做好课堂引导、做好教学评价、加强教学设计。最后，要认识到BOPPPS教学模式的重要作用，将其应用在高职护理教育中，从而提升课堂效率，提高课堂质量。

近年來，随着国家的快速发展，生活水平的不断提高，教育事业改革受到越来越多人的重视。而高职作为人才培养的重要基地，无论是在教学模式上还是教学内容上都进行相应改革创新。在高职护理教育中，为使课堂质量，课堂效率得以提升，学生水平得以提高，将BOPPPS教学模式应用在课堂当中。BOPPPS教学模式又称导学互动加式教育，将其应用在护理教育中，能够提高学生发现问题、解决问题能力，使其综合素质得到加强，从而为学生未来更好发展奠定基础。所以，本文将针对BOPPPS教学模式在高职护理教育中应用等内容进行相应阐述。

1 BOPPPS教学模式基本概述

BOPPPS教学模式是将交际法、构建主义当作依据，提出的在课堂中要以学生为中心的一种新型教学模式。BOPPPS教学模式是由加拿大某学院创立并推行的一种教学模式，在北美各大学院中得到广泛应用。BOPPPS教学模式将教学过程划分为Bridge-in、Objective、Pre-assessment、Participatory learning、Post-assessment、Summary六部分。其中Bridge-in是教学中的导言部分；Objective部分，需要将调动学生学习积极性作为目标；Pre-assessment部分，需要让学生了解本课时教学目标；Participatory learning部分，老师要及时了解学生课堂内容掌握情况；Post-assessment部分，让学生参与到学习当中，熟练掌握课堂知识；Summary部分，要检查是否达到教学目标。BOPPPS教学模式核心内容有两点：第一，要让学生在课堂中占据主体地位，积极参与课堂学习中，而不是被动接收知识；第二，要对学生反馈的信息及时做好分析与整合，从而调整教学内容与教学方法，为学生带来高质量课堂。

2 BOPPPS教学模式在高职护理教育的应用重点

高职护理教育的最终目的就是为了使学生熟练掌握其专业技能，综合素质等能够得到有效提升。学生想要学好专业知识，离不开老师的教育与教导。相关调查表明，高质量高效率课堂，不仅需要老师的努力，还需要学生的积极参与。如果在课堂中离开学生、或者离开老师，那么课堂将没有任何意义。而BOPPPS教学模式更加注重学生在课堂中的主体地位，让学生积极参与到学习当中。老师在课堂中起到辅助作用，引导学生进行学习。BOPPPS教学模式应用在高职护理教育的重点体现在以下几点中：

2.1做好课堂引导

BOPPPS教学模式需要老师在课堂中以学生为本，结合高职护理学生实际特点与情况展开相应教学设计。老师需要在课堂中充当引导者角色，引导学生积极参与到学习当中，采取协作式、探究式学习方式。在高职护理课堂中，老师要时刻关注学生学习情况与进步情况，从而进一步实现教学目标。老师应该采取不同激励方式，激励学生积极参与到护理教育课堂中，积极主动投入到学习当中，从而提升教学效率，提高课堂质量。

2.2做好教学评价

因为BOPPPS教学模式注重学生以学生为中心， 在知识掌握、交流互动基础上，强调学生参与式学习。在高职护理教育中，科学合理的评价，对学生发展具有重要意义。所以，老师要认识到教学评价的重要作用，对学生做出全方位评价。学生在课堂中是否达到老师最终的教学目标，是教学评价的前提条件，所以教学评价需要具备一定实效性。通常情况下，需要在课堂中及时对学生做出评价。完善的、科学合理的教学评价体系，不仅能够调动学生学习积极性，增强其自信心。还能使老师在学生的评价当中，及时发现自身存在不足，从而做出调整与改正，为高效课堂构建奠定基础。

2.3加强教学设计

在高职护理教育课堂中，老师可以根据BOPPPS教学模式以及流程，做好教学设计。这样在教学过程中，才能够做到思路清晰、教学目标明确。按照BOPPPS教学流程进行护理知识传授，可以使课堂有条不紊进行，学生也能在BOPPPS教学模式当中，逐渐提高自身专业能力。及时发现自身存在不足，从而在课下做好相应复习或者调整学习方式。

3 结束语

综上所述，BOPPPS教学模式强调以学生为中心，让学生在课堂中占据主体地位。而老师需要在课堂中扮演引导者角色，引导学生积极参与到学习当中。将BOPPPS教学模式应用在高职护理教育中，不仅可以提升课堂质量，还会使课堂效率得到明显提升。学生也会在该教学模式下，提升自身专业技能、综合素养与创新能力，从而为将来更好发展奠定基础。

（作者单位：黄冈职业技术学院护理学院）