高职院校学生社会主义核心价值观融入途径分析

蔡婷

高职院校学生社会主义核心价值观的融入对我国教 学管理具有积极意义，通过社会主义核心价值观指导新生入学教育，资助育人相结合，培养学生责任心，关注学生思想动态，防患于未然等几个方面可以促进高职院校学生社会主义核心价值观的融入，以潜移默化的方式在学生管理中切实强化学生对于社会主义核心价值观的认同感。

1 高职院校学生社会主义核心价值观融入意义

第一，有利于学生正确三观的形成。作为整个社会的思想和行为规范，社会主义核心价值体系起着十分重要的作用。高职院校学生正处于学校和社会的过渡期，对社会带有期待、浅显的认知，但由于认知水平较低，所以一旦价值观念偏离轨道，便有可能陷入迷茫困顿之中。在三观形成与发展的关键期，若是能将社会主义核心价值观融入学生管理之中，便可以积极引导并帮助学生形成正确三观，自觉运用社会行为规范来约束自己的思想行为。

第二，有利于学生成长为国家社会所需的人才。在学生管理中践行好社会主义核心价值观教育，是实现“中国梦”、推进社会主义建设事业的重要战略任务。

2 高职院校学生社会主义核心价值观融入途径

2.1 用社会主义核心价值观指导新生入学教育

随着我国社会经济的不断发展，大学新生刚步入校园时往往处于不知做什么的狀态。大学时代前，所走的路基本都是在家人、老师帮助下前进的，而步入大学，若是对新生缺乏有效的入学培训，学生在大学时代很有可能会陷入浪费光阴，虚度年华之状。首先，应在社会主义核心价值观的指导下，加强新生的职业生涯规划教育。每个步入大学校园的新生都期待大学毕业后能够找到一份满意的工作，但如何在大学几年内去努力，去打好就业基础却是极为迷茫。为此，高职院校便应采取多种方法，以让学生更好的了解自己所学的专业理当具备的知识技能和需要学些什么来更好的武装自己的头脑。如可展开专业技能大赛、模拟招聘、社会实践等，以使学生更好的规划自己的人生。其次，社会主义核心价值观主要基于国家、社会和个人来加强对学生的思想政治教育，从而帮助学生树立正确价值观念。而辅导员和教师的言传身教更是直接影响着学生个性发展，所以还必须提高院校教师团队的职业道德素养，使其更好的教育学生。同时，辅导员与班主任还应积极开展多元化的班集体活动，以增强学生集体合作、团结和人际交往能力，尽快融入新环境、新的大学生活中。

2.2 资助育人相结合，培养学生责任心

高职院校应切实加强对困难学生的帮助，逐步完善奖学金为主，特困补助、学费减免等相关补充措施的助学工程体系，关爱生活困难的学生，给予积极帮助，使其在一个充满爱心的校园环境中学习生活。

当前，国家助学政策体系正不断趋向完善中，且取得了不错的成效，我国高职院校也大都形成奖学金、助学贷款、助学金、补贴和学费减免为一体的大学生资助格局。但总的来说，学生自助模式仍旧相对单一化，帮困与育人之间缺乏紧密性，更没有形成完善机制，所以容易致使学生在生活中得到了物质资助，但心灵上却极度缺乏精神资助。因此，高职院校应积极创新探索学生资助模式，以让资助工作更好地发挥出功效，达到育人目的。在育人中创新资助，将社会主义核心价值观真正融于资助工作之中，并使价值观处于主导地位，在科学价值观的引领下，不断调整资助工作，借助各种自主方法来确保大学生经济困难得以解决的同时，努力培养出高素质、高道德、高文化的社会主义接班人，通过资助工作来逐步强化大学生价值观教育，从真正意义上来强化学生的感恩意识和责任观念。

2.3 关注学生思想动态，防患于未然

学生思想动态直接关乎着校园的安全稳定，更反映着学生的价值取向。本着建设文明和谐校园，以及学校为学生高度负责的态度，高职院校在学生管理中应建立健全学生思想动态分析常态机制，应组织辅导员和学生干部定期深入各个班级、宿舍，与学生进行面对面沟通交流，真正了解学生内心所惑所困，以为学生提供更好的改善建议。此外，还可通过问卷调查、匿名信箱等方式来与学生进行深层次交流，切实倾听来自学生的所思所想，在把握好学生思想脉搏的同时，对于所搜集到的学生思想动态数据加以科学分析，真正意义上帮助学生排忧解难，让学生的思想朝着健康状态发展，以良好的状态去学习和生活。

3 结束语

高职院校学生管理工作中不仅要重视学生专业知识技能的提升，更要注重培养学生正确的思想价值观念，以为我国经济建设发展而培养更多高素质的人才。社会主义核心价值观引导着社会和学校价值观、思想的发展，将社会主义核心价值观有机融入高职院校的学生管理之中，既能提高学校的管理水平，更能帮助学生在未来所处的岗位实践中不断培育和践行社会主义核心价值观。

（作者单位：云南开放大学）