初中物理学法指导对策研究

李瑞琴 胡伟

重视学习方法的指导，是 “以学生为主体”，培养学生创新素质的一种现代教育观念的体现。在初中物理教学中，教师不仅需要有效地给学生系统的传授物理知识，而且要运用积极的方法引导学生发现问题，思考问题，激发学生的学习兴趣。本文对发现的问题进行了研究，提出了学生如何学习和教师如何教学的一些建议，以提高学生学习物理的效率。

1 引言

在21世纪，是人才强国的时代，人们逐渐认清了这个形式。全面推进教育的根本目的是全面实施教育政策，培育下一代。今天中国正在讯速发展，现实也对人们提出了许多要求。人们逐渐认识到应该消除滞后的传统教育观念，促进独立，合作，探究式的学习和教学方法。新课程标准要求培养学生的自主学习能力和提高国民素质。教师面临的挑战也不小，除了自身的知识过硬之外，还需要有新的指导思想，引入先进的教学理念，学习新的教学方法，更新旧的教学模式。不断学习，与时俱进，增加自身的素质教育。教育家陶行知明确指出，教师的责任在于教学生学习，“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。因此，教师在平时的教学应注意对学生的指导。这样既可以使学生轻松的学习，还能使教师轻松的教，形成真正意义上的双赢局面。

通过调查，本文发现学生和教师存在一些问题。学生在学习物理知识时所用方式方法不对，老师在教学时方式过于单一和古板。因此，广大教师需要加强物理学法指导，并提出了相应的解决策略，进行了可行性的客观分析，最后做了相应的归纳总结。

2 初中物理学法指导中存在的问题

通过调查发现，初中物理指导主要存在三个问题。首先，指导初中物理学法的指导较少。其次，在学生学法方面，没有培养形成良好的学习习惯，导致学生学习乏味没激情，在面对逻辑性较强的物理课时，很容易力不从心，半路放弃；学生没有掌握科学的学习方法，导致学生在学习过程中遇到困难和恐惧心里。最后，教师存在教学学法、教学观念滞后，教学方式单一，备课不充分等问题，都会严重影响上课质量，让一部分想学又学不进去的同学左右为难。鉴于以上问题，提出了相应的解决策略。

3 初中物理学法指导的对策

3.1 学生学法的指导

根据学习方法的要求，掌握科学的学习方式，养成良好的自学习惯，这就是学习思想的主要内容。

引导学生养成良好的学习习惯。督促学生有意识地学习和发展他们的学习能力。课后，应该有意识地完成课后作业，分析其主要特征和关键点，培养学生的思维能力。

激发学生的学习兴趣。根据不同学生的实际情况，制定合理的期望值，激发学生的积极性。鼓励学生，让他们感受到学习的持续进步。更多的去赞美学生，不要吝惜评价。善于激发和引导学生的自主学习能力。

引导学生科学的学习方式。一是要有学习计划。学习计划包括短期计划和长期计划两种。所谓短期学习计划，就是对一天的学习进行合理的安排，何时学习和何时复习等。长期的学习计划就是为一学期的学习制定一个大目标，然后执行相应的实施策略，逐步实现学习计划。二是要学会预习。方法是将学的内容仔细阅读一遍，看看哪里能懂，哪里不能懂，把不懂的地方做出标记，上课的时候有针对性的去听。三是认真听课。仔细聆听，充分理解教师讲课内容。注意听讲，课堂上大胆交流，通过沟通会来加深对知识的理解。

科学的复习。复习分为两部分，一是每天课后对所学知识进行归纳总结。二是系统复习，对总的知识进行归纳总结。

作业和考试。作业和考试可以检查学习的效果，加深对知识的理解和记忆。

3.2 教师教法的指导

教师需要与时俱进。充分认识教育发展的规律，提高自身的修养和文化素养。学校应结合实际，利用年级组、教研组开展良好的教研活动，督促教师学习，使教师之间团结协作，共同进步。各级教育部门要及时引进和推广新的有效教学理念，“请进来，走出去，打破壞思想，形成良性循环，有利于教师成长。

教学手段多样化。要适当改变传统的教学方法，给学生足够的思考时间，不再进行填鸭式教学。在教学的时候，需要掌握现代教育技术，用音频、视频和动画等教学媒体，使学生的各种感官获取信息，达到最好的教学效果。

备课要充分。一是“备教材”。注重课程的三维目标，吃透教材，抓住重难点，在传授知识的时候，注意培养学生的情感价值观，学会将知识运用到生活中去。二是“备教法”。不同层次的学生要用选用适合的教法。三是“备学生”。要重视学生，教师应根据学生的实际情况和特点选择合适的教学方法。四是“备练习”。课上练习时，选择有多种解法的题型，一般方法适用于学习成绩一般的学生，一些难以理解的解法可给学习较好的学生讲解补充。五是“备作业”。布置的作业尽量少而精，尽量起到事半功倍的效果。

4 总结

通过本文研究发现，必须大力实践新课标的学习方法，给学生灌输物理学法的指导思想。在学生方面，要在他们刚接触物理课的时候，引入自主学习，加强他们独立思考的能力。在教师方面，树立以学生为主，教师为辅的思想，学会利用现代教育技术上好课，培养学生的思维能力，提高学生学习物理的效率。

（作者单位：安顺学院数理学院）