高中地理活动板块在教学中的价值体现应用探讨

徐玉娟

目前很多高中学校在进行地理教学时，应用了中图版地理教材，其中包含有“地理活动”探究板块的教学内容，该部分教学内容的设计意在通过明确的地理教学目标、丰富有趣的地理活动，来收获理想的教学成果，提升学生的学习成绩以及地理综合素养。但是分析当前一些学校的“地理活动”板块教学情况，可知有着较多问题，该板块教学效果一般，究其原因为教师对于地理活动板块教学工作不重视，使用的教学方法落后等，导致地理活动板块教学价值难以有效体现，制约着高中生地理学习能力与发散性思维的有效培养。

1 高中地理教学中应用活动板块教学的价值体现

其一优化了地理活动板块教学理论。当前学校多个科目的教学，离不开教学理论的指导，以往地理课堂教学时，教师常会忽略地理活动板块教学，认为该部分内容对学生成绩提高无益，基本不进行教学或让学生自行学习，但是通过大量的地理活动板块教学实践，则证实了该板块用于高中地理教学的重要性，不仅对教师的传统教学理念进行了冲击，而且对既有的活动板块教学理论进行了优化完善，切实做到了以学生为本、实现学生主体性发展的地理教学目的，活动板块作为一个沟通学生知识学习、成果体现的桥梁，有助于高中生的全面成长。

其二落实了素质教育的相关要求。目前高中地理教学中需要对学生自身素质进行全面培养与提高，以此让学生可以将掌握的地理知识学以致用，借助于主观能动性来进行地理活动的研究与探索，地理教学中依托地理活动板块可以给予学生一些新鲜的地理见闻，扩大学生地理学习视野，通过对大量地理活动素材的探究，可以让学生掌握相关地理概念发现的过程，在与同学、师生之间的合作实践探究中学生不仅能够学习知识、提升地理素养，而且可以对自身的创新精神、思维能力、合作意识与能力进行良好地培养，优化完善个人综合素质。

其三激发了学生的学习热情，调动学习活力。高中地理教学活动具有抽象性特点，而且难度较之于小学与初中也有着较大提升，涉及较多概念理解、知识迁移运用的教学内容， 所以常规教学时教师仅就课本知识开展的教学，致使很多学生无法产生学习兴趣，但是基于地理活动板块的教学则可以借助于多个贴近学生生活实际、富有趣味的问题，使得学生对于高中地理学习产生兴趣，进而可以在思考、探究、实践中掌握该门课需要掌握的知识，提升自身学习能力。

2 有效应用活动板块开展高中地理教学的措施分析

高中地理（中圖版）课本中，地理活动板块涉及的内容较多、辐射面较广、占比重，要求教师引导学生进行地理相关问题的思考、探究以及实践，以此在思考中加深学生对于所学知识的深入认知；在探究中掌握科学的地理学习方法；在实践中则要求学生利用现阶段学习的知识通过实验、调查走访等方式进行地理活动实践，以便系统的把握地理基础知识、概念生成过程以及培养逻辑思维能力。有助于地理活动板块教学价值实现的途径包括：

2.1 应用现代化的教学方法

兴趣是知识学习的前提，高中地理教师在进行枯燥无趣的地理知识教学时，需要基于地理活动板块的具体内容，应用先进的教学方法对于学生的学习积极性、兴趣进行有效激发。当前应用效果较好的教学方法包括多媒体、情境、小组合作式、提问教学法，这些方法从不同方面对学生学习兴趣进行了激发与调动，以此教师的地理活动板块教学将会取得事半功倍的效果，促使学生可以积极的参与到地理活动实践中去。例如教师在教授高中地理《人类与地理环境的协调发展》（中图版）这一章节的内容时，涉及中国土地荒漠化的案例研究问题，教师可以提前找寻一些有关于荒漠化图片、纪录片资料，在课堂上通过多媒体设备播放，以此让学生可以认识到这一问题的严峻性，进而可以在课堂上与师生积极进行该问题表现、成因的探究，课后还会利用图书馆、互联网资源研究解决、改善我国土地荒漠化的有效措施，以此在学习中学生能够实现地理知识的迁移运用，提高其对于知识的实践探究能力。

2.2 重视地理实践活动练习

目前使用的地理教材对于学生的问题探究、实践能力培养非常重视，所以教师需要把握好地理活动板块的设计要求，在课堂上带领学生共同对地理活动进行分析，以此可以指导学生掌握基础的地理活动实践要点，经过多次的实践练习，便可以让学生在后续的实践活动中具有较强的实践能力、动手操作能力，可以把控地理活动研究实践的全过程。例如高中地理教学中包含有高新技术产业区区位选择的案例，教师可以以本地区的高新技术产业区选址情况作为案例进行讲解，该案例与学生生活实际接近，所以学生学习起来兴趣浓厚，之后教师便可以鼓励、引导学生分成不同小组选取其它城市内的高新技术产业区进行选址研究，以此学生在高昂的研究热情下，会与同学进行积极配合，以此借助于各种手段调查相应地区的城市结构、人口素质、交通、科研发展以及基础设施建设等情况，之后结合高新技术产业区发展实际得出选址依据。所以此种自主探究性质的实践活动可以对学生信息收集与分析、问题思考与解答能力进行有效提升，在此期间形成的探究能力、思考能力可以指导学生高质量、高效率的完成后续的地理活动板块学习任务。

3 结束语

高中地理教学中重视地理活动板块教学，对于学生学习积极性、学习能力提升，地理问题思考与解决能力培养助益极大，可以增强高中地理教师的教学能力和水平，所以高中地理教师需要对该部分教学内容予以高度重视。

（作者单位：江西省宜春中学）