多媒体辅助汉语言文学教学的实践研究

陆翠莲

随着互联网的发展，电子信息技术对各行各业的影响越来越深入，教育行业也不例外，很多课程都开始使用多媒体来辅助教学。本文重点研究了多媒体辅助汉语言文学教学的实践，希望以此对汉语言文学教学提供一定的思路。

在汉语言文学中使用多媒体辅助教学能够为课堂的教学带来全新的思路，打破传统教学方法所带来的影响，因此如何最大程度发挥出多媒体技术在汉语言文学课堂上的优势，是目前的主要问题。

1 在汉语言文学教学中使用多媒体辅助的重要性

在汉语言文学的教学中使用多媒体辅助可以丰富教学内容，加强教学质量。汉语言文学从根本上来说还是属于基础性人文学科，涉及到的内容比较繁杂和广泛，使用多媒體技术能够将具体内容通过图片、视频等方式更加直观的呈现在学生的面前，加深其印象，提高整体的学习效率。传统的教学方法只能够让学生通过书本来完成对汉语言文学的学习，长此以往就会导致学生产生乏味的心理，也不利于学生体会汉语言文学的内涵和魅力，而多媒体技术则不同，可以将作品直接呈现出来，让学生直观的品味到汉语言文学中韵味和内涵，调动学生的积极性。同时还能够充分的调动学生的感官，营造出良好的学习氛围，加快教学进度和教学效率，并且提供给学生之间、师生之间一个交流平台，加强教师与学生之间的联动性，还能够最大限度的丰富教学资源，加强学生对知识的掌握。

2 多媒体辅助汉语言文学教学的实践研究

2.1 对中国现代文学的欣赏

汉语言文学教学的内容比较广泛，所以在实际的教学中是属于大容量的教学，想要一节课就完成对课文的分析是不可能的，在传统的教学方法中，教师只能够按部就班的从作品背景、作者简介、社会环境等环节一点一点的进行剖析，既费时又费力，还不能充分的调动学生的学习兴趣，可谓是事倍功半。但是在使用多媒体技术来辅助汉语言文学教学之后，教师可以将与课文相关的信息资料全部都制作成课件，直接呈现在学生的面前，这样能够让学生有着直观的印象，易于加深对知识点的理解，还可以利用视频、图片等技术来调动学生的学习态度，保证教学质量和效率。这样既节省了时间，又能够完成教学任务，并且还能够有效的调动学生的学习动力，加强整体的教学效果。比如：在教学“中国现代文学史”的抗战相关章节的时候，教师可以根据实际的教学内容，在网上寻找一些抗战时的视频题材和歌曲如《中华儿女》、《长城谣》等，还可以下载一些相关的图片信息，在实际的教学时，教师可以先通国抗战歌曲来吸引学生的注意力，之后再播放相关的抗战视频，让学生对要学习的内容有着初步的了解，最后再用图片来对知识进行详细的讲解，通过歌曲、视频和图片三个步骤来完成教学，可以最大限度的加深学生对知识的理解程度，保证课堂教学任务的完成。

2.2 对中国古代文学的欣赏

汉语言文学教学重点就是对文学作品的赏析，利用对文学作品全面的解析来教导学生为人处世的道理，尤其是对于古代文学来说。但是想要在短时间内完成对文学作品的深度解析是十分艰难的一件事情，需要教师和学生对教学内容投入大量的精力来深挖其内涵，或者压缩其余的教学任务。所以就需要教师率先将相关的评论、诗词、发言等稿件制作成短片，在课堂上进行播放，让学生能够对文学作品有着全面的了解，同时也利用多媒体技术的便捷性和特有的功能，将点评、分析、介绍等相关的内容整合为一体，通过图文并茂的方式来加强学生的欣赏能力和分析能力。教师还可以将学生进行分组并选出组长，在播放完相应的视频课件之后，让小组之内进行讨论，将观看后的感想和分析总结，让组长进行阐述观点，同时教师在旁进行引导，加强与学生之间的交流与互动。

2.3 对外国文学的欣赏

外国文学在文学史上占据着很重要的地位，在汉语言文学的教学中，除了对中国现代文学和中国古代文学的赏析外，还要对外国文学进行赏析，在进行赏析外国文学时，就更加需要多媒体技术的辅助。在实际的教学中，教师可以将外国文化的发源地和发展历程通过多媒技术呈现在学生面前，让其对外国文学的发展有着详细的了解，同时可以通过解读经典的外国文学作品来加深学生的印象，让其完成全方位的解读和分析，保证教学任务的完成。比如：在讲解“外国文学史”中古希腊文学的时候，就可以从其主要成就、特征与价值、发展的时期来进行解读，让学生充分的了解古希腊文学中的人本色彩和命运观念、现实主义和浪漫主义并存的现状和真实反映的社会生活。

综上所述，多媒体技术在汉语言文学中的应用确实带来了很大的便利性，同时也帮助学生良好的掌握所学的知识。因此教师需要更加深入的研究多媒体技术和汉语言文学间的关系，以此来推动教学的良性发展。

（作者单位：江苏省高邮市教师进修学校）