《彩色的梦》教学设计

胡雪东

一、设计理念：言语训练为主线，用好课文学语言

二、教材内容：以部编本二年级语文下册第8课《彩色的梦》为例，进行朗读和仿说、仿写的教学

三、教学目标：（包括“教学内容”和“掌握程度”）

（一）教学内容

1.朗读中注意读好句子中的破折号、省略号；

2.理解词语的策略（联系生活经验、借助图片创设情景理解词义）；

3.仿说排比句，试着仿照第2小节把想画的内容用几句话写下来。

4.认识新的比喻句，进行仿说训练；

（二）掌握程度

上述四个知识点，先达到理解水平，再达到会用水平。

四、学习结果

通过本课时的教学，学生能够：

（1）正确、流利地朗读课文（当堂朗读检测）；

（2）联系生活实际、结合图片理解“一大把”“葱郁”“精灵”“叮咛”等词，并能组织语言练说。（当堂口头检测）

（3）练习用“有的……有的……有的……”“有……有……还有……”句式说话，试着仿照课文写诗文。（当堂书面检测）

（4）认识多种形式的比喻句，会熟练地仿说比喻句。（当堂口头检测）

五、任务分析

1.读好课文是低段阅读教学的重点，在指导朗读时有必要教授一定的方法和技巧，以便学生形成可以迁移的朗读技能。

2.二年级下册的学生，已经具备理解课文内容的能力，具备一定的词汇积累，在此基础上，提升其说话的能力。

3.对于排比句的形式，二年级上册学生已经初步认识了，在此基础上，结合学生的生活实际进行相关句式的训练和仿写。

4.对于比喻句，在一年级上下册和二年级上册有过认知，在此基础上，巩固基本的比喻句范式，认识新的比喻句式，能够熟练地口头练说。

六、教学过程

（一）激趣导入揭课题

1.谈话：同学们，今天老师想跟大家聊聊天。大家在睡觉时都会经常做梦吧？能跟老师说说你们的梦里有什么吗？

2.揭示课题，指导读题（注意读好：“彩色”都是平舌音，“梦”是后鼻韵母）

3.默读课文（提出默读的要求），数小节，标序号。

（二）学习诗歌说排比

1.指导朗读第一小节（轻读“聊天”，重读“跳蹦”）

2.设疑：你们听出问题了吗？梦怎么说是“一大把”的呢？理解“一大把彩色的梦”。

3.呈现句子

我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

结合生活进行“有的……有的……有的…..”句式训练。

4.文中还有一个句子跟这个句式很相似，你能用敏锐的眼睛找出来吗？（请用直线画出来）

5.出示句子：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……

① 范读，指导朗读句子，注意读好省略号（语速减缓，适当延长，语音减弱）

② 朗读，联系生活实际理解“叮咛”。

③ 图片辅助，引导进行“有……有……还有……”句式训练。

（三）展开想象写诗文

1.录音范读第二小节。

2.指导朗读（重读，读好破折号）当堂检测。

3.想象“我的梦境”都有什么？它们分别是什么颜色的？

4.你还能想象出更美的画面吗？（填写诗文）注意正确的书写姿势。

（四）细读课文学比喻

1.读第三、四小节，读好破折号。

2.借助图片理解“葱郁的森林”，演示“手拉手”，感受森林之美。

3.学习比喻句：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

4.巩固比喻句的范式，認识新的比喻句：___般的___，又_____又____。

______是______。

5.借助图片练说比喻句

（五）总结延伸画想象

课后画一画你美丽的梦境，然后用几句话写下来。

七、板书设计